SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: sistema solar; movimentos da terra; movimentos e fases da lua
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Ciências
- Tema: Sistema Solar; Movimentos da Terra; Movimentos e Fases da Lua
- Número de Aulas: 3
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Construir maquetes e modelos 3D que representem o sistema solar, os movimentos da Terra e as fases da Lua, promovendo a compreensão dos fenômenos astronômicos.
Objetivos Específicos
- Identificar os planetas do sistema solar e suas características.
- Analisar os movimentos de rotação e translação da Terra e como eles impactam as estações do ano.
- Produzir um modelo 3D das fases da Lua, demonstrando suas transformações visuais.
- Comparar as dimensões dos planetas em relação à Terra e ao Sol.
- Refletir sobre a importância do conhecimento astronômico na vida cotidiana e no contexto de trabalho.
Habilidades BNCC
- (EF09CI01): Identificar as características dos planetas do sistema solar e suas relações com a Terra.
- (EF09CI02): Analisar os movimentos da Terra e suas implicações no cotidiano.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Sistema Solar: planetas, satélites e o Sol.
- Movimentos da Terra: rotação e translação.
- Fases da Lua: nova, crescente, cheia e minguante.
Conteúdos Procedimentais
- Construção de modelos tridimensionais usando materiais recicláveis.
- Análise e representação gráfica dos movimentos da Terra e fases da Lua.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização do conhecimento científico como ferramenta para compreender fenômenos naturais.
- Estímulo à curiosidade e ao questionamento sobre o universo.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista (exposição dialogada e prática em grupo) para manter o engajamento dos alunos e estimular a colaboração.
- Levantamento de Saberes Prévios: Inicialmente, o professor pode fazer perguntas sobre o que os alunos já sabem do sistema solar, como “O que vocês sabem sobre a Lua?” ou “Quais planetas vocês conhecem?”.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar notícias sobre exploração espacial e suas implicações na tecnologia e no trabalho cotidiano.
- Diferenciação Pedagógica: Agrupar alunos em duplas ou trios para que aqueles com mais conhecimento ajudem os colegas, promovendo a tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Explorando o Sistema Solar” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Qual é o planeta que você mais gosta e por quê?”.
- Incentivar que compartilhem experiências sobre curiosidades do espaço, como viagens, filmes ou notícias.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar um breve vídeo sobre o sistema solar (2-3 min).
- Discutir os planetas: características, tamanho e distância do Sol. Perguntas norteadoras: “Por que a Terra é habitável?” e “Como os planetas se movem em relação ao Sol?”.
- Introduzir o uso de papelão, lápis de cor e hidrocor para esboçar cada planeta.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Dividir a turma em grupos (3-4 alunos). Cada grupo escolhe um planeta para pesquisar e criar um modelo simples em papelão.
- Passo a passo para montagem: recortar, pintar e colar o planeta escolhido. Um exemplo: “Vamos recortar um círculo para representar Júpiter e pintá-lo de laranja e marrom”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Cada grupo apresenta seu planeta, explicando suas características.
- O professor faz uma síntese das informações e conecta com a próxima aula sobre os movimentos da Terra.
Aula 2: “Movimentos da Terra” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Como o dia e a noite acontecem?” e “O que provoca as estações do ano?”.
- Usar um globo terrestre para demonstrar a rotação.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar os conceitos de rotação e translação. Utilizar exemplos do cotidiano, como “A rotação da Terra determina o horário que você vai ao trabalho”.
- Mostrar uma imagem das estações do ano e discutir como elas são influenciadas pela inclinação da Terra.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em grupos, criar um modelo 3D da Terra e do Sol usando papelão. Dividir as tarefas: um grupo faz a Terra, outro o Sol.
- Instruções: “Desenhem a órbita da Terra ao redor do Sol com tinta, representando as estações”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Cada grupo apresenta seu modelo e explica o movimento da Terra.
- Conectar com a próxima aula sobre as fases da Lua.
Aula 3: “Fases da Lua” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quantas fases da Lua vocês conhecem?” e “Como isso impacta suas vidas?”.
- Mostrar imagens das diferentes fases da Lua.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar as fases da Lua e como elas ocorrem. Relacionar com o cotidiano: “Como a Lua influencia as marés?”.
- Usar um modelo em papelão para demonstrar as fases, destacando a posição da Terra, Lua e Sol.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Cada aluno deve criar um modelo 3D das fases da Lua usando papelão e tinta.
- Instruções: “Recorte círculos de papelão e pinte cada fase da Lua, representando a nova, crescente, cheia e minguante”.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reunir todos os modelos criados e discutirem como cada um representa as fases da Lua.
- O professor faz uma síntese do que foi aprendido e propõe reflexão sobre a importância do conhecimento astronômico.
6. Recursos Didáticos
- Papelão, tesoura, lápis de cor e hidrocor, pincel, tinta, cola, computador e acesso à internet para vídeos.
- Imagens e vídeos sobre o sistema solar, movimentos da Terra e fases da Lua.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação das interações em grupo, participação nas atividades práticas e nas discussões.
Avaliação Somativa (ao final)
- Cada aluno deverá apresentar seu modelo 3D e explicar o que aprendeu sobre o tema.
Critérios de Avaliação
- Clareza na apresentação do modelo (1 a 5 pontos).
- Criatividade e uso dos materiais (1 a 5 pontos).
- Compreensão dos conceitos discutidos (1 a 5 pontos).
- Participação nas atividades em grupo (1 a 5 pontos).
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar uma curiosidade sobre um planeta ou a Lua e trazer para a próxima aula.
- Observar a Lua durante a semana e registrar as fases que conseguir identificar.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais adicionais e permitir que trabalhem em grupos maiores com tutores.
- Para turmas heterogêneas: misturar alunos com diferentes níveis de conhecimento nos grupos.
- Para alunos com necessidades especiais: garantir que todos os materiais sejam acessíveis e permitir adaptações na forma de apresentação.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: encorajar a troca de experiências pessoais em relação ao espaço e à ciência.
10. Referências e Materiais Complementares
- Site do NASA – Planetary Facts: https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/
- Vídeos do YouTube sobre o sistema solar e movimentos da Terra.
- Aplicativos gratuitos de simulação do sistema solar, como Solar Walk.
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Essa estrutura de plano de aula fornece um guia claro e prático para que o professor possa implementar as atividades de forma eficaz e significativa, respeitando a realidade e a dignidade dos alunos adultos.