PEI – Plano Educacional Individualizado – Cleiane Mrtines
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Cleiane Mrtines
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características:
- Sensibilidade e tranquilidade
- Participativa e engajada
- Interesse constante em aprender
- Organizada com seus materiais escolares
Potencialidades:
- Gosta de pintar e desenhar.
- Facilidade e interesse em copiar as atividades do quadro.
Necessidades:
- Dificuldades na leitura de palavras em letra cursiva.
- Compreensão de textos mais extensos.
- Insegurança no espaçamento entre palavras e troca ortográfica entre as letras “s” e “c”.
- Apoio na produção textual individual.
3. Avaliação Inicial
A aluna apresenta um perfil tranquilo, participa das aulas ativamente e realiza as atividades de forma autônoma. No entanto, enfrenta desafios na leitura cursiva e compreensão de textos mais longos, além de dificuldades na memorização de palavras complexas.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais:
- Melhorar a fluência na leitura, especialmente em letra cursiva.
- Aumentar a compreensão de textos longos em 50% ao longo do ano.
- Desenvolver habilidades de escrita autônoma, reduzindo a necessidade de apoio.
Metas SMART:
- Curto Prazo: Realizar atividades de leitura em letra caixa alta com 100% de acerto em 2 meses.
- Médio Prazo: Compreender textos de até 5 parágrafos com 70% de acerto em 6 meses.
- Longo Prazo: Produzir textos de 150 palavras com 80% de correção ortográfica em 10 meses.
5. Estratégias e Adaptações
- Comunicação e Linguagem:
- Utilizar letras em caixa alta nas atividades.
- Incluir imagens e figuras para facilitar a compreensão.
- Promover leitura compartilhada em voz alta.
- Desenvolvimento Socioemocional:
- Estabelecer momentos de feedback positivo e encorajamento.
- Incluir dinâmicas de grupo para promover a interação.
- Desenvolvimento Comportamental:
- Definir regras claras e consistentes para a sala de aula.
- Usar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais didáticos adaptados (letras caixa alta).
- Uso de imagens e textos visuais.
- Sessões de apoio individual com professor de apoio.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividades |
|---|---|
| Mês 1 | Leitura de textos em caixa alta e atividades de escrita com apoio. |
| Mês 2 | Atividades de memorização de palavras com jogos e dinâmicas. |
| Mês 3 | Leitura de textos curtos com discussão em grupo. |
| Mês 4 a 10 | Revisão e avaliação contínua das habilidades de leitura e escrita. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Provas e atividades escritas com foco em leitura e escrita.
- Acompanhamento do progresso nas atividades de leitura e tarefas de produção textual.
- Feedback regular dos professores sobre o desempenho e participação em sala de aula.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento deve ser realizado mensalmente, com reuniões entre os professores e a equipe pedagógica para revisar o progresso e ajustar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa com livros em caixa alta.
- Promover atividades de escrita, como manter um diário ou diário de desenhos.
- Fomentar a comunicação sobre as dificuldades e progressos da aluna.
11. Registros e Observações
Registrar o progresso da Cleiane em suas atividades, observando as melhorias e dificuldades que surgirem ao longo do período. Anexar cópias de trabalhos e reflexões periódicas sobre seu desenvolvimento.