SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Música "Oh! Chuva", de Falamansa, na Festa Junina com parlendas e cordéis

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Matemática📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 2 horas📆 Gerado: 27/05/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Música “Oh! Chuva”, de Falamansa, na Festa Junina com parlendas e cordéis.
Justificativa Pedagógica: A sequência didática visa integrar a música, a literatura popular e a matemática, promovendo a alfabetização e o desenvolvimento de habilidades matemáticas em um contexto lúdico e cultural. A música “Oh! Chuva” será utilizada como ponto de partida para atividades matemáticas que envolvem contagem, comparação e resolução de problemas. Além disso, as parlendas e cordéis enriquecerão a experiência de leitura e escrita dos alunos.
Objetivos Gerais: Promover a compreensão e a aplicação de conceitos matemáticos básicos, estimular a criatividade e a expressão oral, e integrar a cultura popular nas atividades escolares.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

Aula 1: Introduzir a música e realizar uma avaliação diagnóstica sobre conhecimentos prévios.
Aula 2: Explorar a contagem de objetos utilizando a música como referência.
Aula 3: Comparar quantidades e introduzir a noção de mais e menos.
Aula 4: Trabalhar a adição e subtração com objetos da Festa Junina.
Aula 5: Compor e decompor números utilizando a música e parlendas.
Aula 6: Resolver problemas de adição e subtração em duplas.
Aula 7: Organizar e ordenar objetos por atributos da Festa Junina.
Aula 8: Reconhecer figuras geométricas em cordéis e na música.
Aula 9: Criar uma apresentação final utilizando os conhecimentos adquiridos.
Aula 10: Realizar a apresentação e avaliação somativa.

3. Habilidades BNCC

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos.
(EF01MA04) Contar objetos de coleções até 100 unidades.
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em cálculos.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares por atributos.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas a objetos familiares.

4. Recursos e Materiais

Livro didático
Quadro e piloto
Caderno
Projetor
Disney+ (para exibir a música)
Materiais manipuláveis (blocos, objetos da Festa Junina)
Cordéis e parlendas impressos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “A Música que Chama a Chuva”

Objetivos específicos: Diagnosticar conhecimentos prévios sobre contagem e a música “Oh! Chuva”.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (30 min): Apresentar a música “Oh! Chuva” utilizando o projetor. Realizar uma roda de conversa sobre o que a música representa e suas emoções.
Desenvolvimento (60 min):

1. Avaliação Diagnóstica: Distribuir um questionário simples com perguntas sobre a música e contagem de objetos (ex: quantas vezes a palavra “chuva” aparece?).
2. Contagem de Objetos: Utilizar materiais manipuláveis para contar (ex: quantas espigas de milho temos?).

Fechamento/Síntese (20 min): Conversar sobre o que aprenderam e fazer uma breve reflexão sobre a música.
Tarefa: Pedir que os alunos tragam um objeto de casa que represente a Festa Junina.
Metodologia ativa: Roda de conversa.

Aula 2: “Contando com a Chuva”

Objetivos específicos: Contar objetos utilizando a música como referência.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar a música “Oh! Chuva” e apresentar os objetos trazidos pelos alunos.
Desenvolvimento (80 min):

1. Contagem de Objetos: Em duplas, os alunos contarão os objetos trazidos e registrarão no caderno.
2. Jogo de Contagem: Criar um jogo onde cada dupla apresenta os objetos e os outros alunos precisam contar.

Fechamento/Síntese (20 min): Compartilhar as contagens e discutir quantidades.
Tarefa: Pedir que tragam mais objetos para a próxima aula.
Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: “Mais e Menos com a Chuva”

Objetivos específicos: Comparar quantidades de dois conjuntos.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar a aula anterior e introduzir os conceitos de mais e menos.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade de Comparação: Com os objetos da Festa Junina, formar grupos e comparar quantidades (ex: “Quem tem mais espigas de milho?”).
2. Registro no Quadro: Criar uma tabela com as comparações feitas.

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir as comparações e o que aprenderam sobre mais e menos.
Tarefa: Criar uma parlenda sobre quantidades.
Metodologia ativa: Rotação por estações.

Aula 4: “Adição e Subtração na Festa Junina”

Objetivos específicos: Trabalhar adição e subtração com objetos da Festa Junina.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Lembrar as quantidades contadas nas aulas anteriores.
Desenvolvimento (80 min):

1. Problemas de Adição: Propor problemas simples (ex: “Se temos 3 espigas e ganhamos 2, quantas temos agora?”).
2. Atividade de Subtração: Usar os objetos para resolver subtrações (ex: “Se tirarmos 1 espiga, quantas restam?”).

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir as operações realizadas.
Tarefa: Elaborar problemas de adição e subtração para o próximo dia.
Metodologia ativa: Gamificação.

Aula 5: “Compondo e Decompondo Números”

Objetivos específicos: Compor e decompor números utilizando a música e parlendas.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar as operações da aula anterior.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade de Composição: Usar blocos para formar diferentes números (ex: 5 = 2 + 3).
2. Registro no Quadro: Anotar as composições feitas.

Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre as composições e decomposições.
Tarefa: Criar uma parlenda que envolva números.
Metodologia ativa: Trabalho em grupo.

Aula 6: “Problemas em Duplas”

Objetivos específicos: Resolver problemas de adição e subtração em duplas.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Apresentar exemplos de problemas.
Desenvolvimento (80 min):

1. Criação de Problemas: Em duplas, criar e resolver problemas usando os objetos.
2. Apresentação: Cada dupla apresenta seu problema e a solução.

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir as soluções apresentadas.
Tarefa: Pedir que tragam mais problemas para a próxima aula.
Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

Aula 7: “Organizando a Festa”

Objetivos específicos: Organizar e ordenar objetos por atributos.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar os objetos da Festa Junina.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade de Organização: Organizar os objetos por tamanho, cor e tipo.
2. Registro: Criar uma tabela de organização.

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir a importância da organização.
Tarefa: Criar um cordel sobre a Festa Junina.
Metodologia ativa: Estações de aprendizagem.

Aula 8: “Geometria na Festa”

Objetivos específicos: Reconhecer figuras geométricas em cordéis e na música.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Mostrar imagens de figuras geométricas.
Desenvolvimento (80 min):

1. Identificação de Figuras: Encontrar figuras nos cordéis e nos objetos da Festa Junina.
2. Desenho: Criar desenhos de figuras geométricas.

Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre a presença de formas geométricas na cultura.
Tarefa: Preparar um desenho geométrico para a apresentação final.
Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 9: “Preparando a Apresentação”

Objetivos específicos: Criar uma apresentação final utilizando os conhecimentos adquiridos.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Relembrar o que aprenderam nas aulas anteriores.
Desenvolvimento (80 min):

1. Planejamento da Apresentação: Definir o que cada grupo apresentará.
2. Ensaios: Ensaiar a apresentação com os objetos, músicas e cordéis.

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir a importância da apresentação.
Tarefa: Preparar os materiais para a apresentação.
Metodologia ativa: Trabalho em grupo.

Aula 10: “A Grande Apresentação”

Objetivos específicos: Realizar a apresentação e avaliar o aprendizado.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Preparar os alunos para a apresentação.
Desenvolvimento (80 min):

1. Apresentação: Cada grupo apresenta o que preparou.
2. Feedback: Os alunos e o professor dão feedback sobre as apresentações.

Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre o que aprenderam ao longo da sequência.
Tarefa: Escrever uma autoavaliação sobre o que aprenderam.
Metodologia ativa: Apresentação final.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação

Participação e engajamento nas atividades.
Criatividade nas produções (parlendas, problemas matemáticos).
Desempenho nas apresentações.
Autoavaliação e reflexões sobre o processo de aprendizagem.

Instrumentos de Avaliação

Questionários e registros em caderno.
Observação direta durante atividades.
Apresentação final e feedback.

Avaliação Formativa

Durante as aulas, observação do progresso e intervenções direcionadas.

Avaliação Somativa

Apresentação final e autoavaliação.

7. Adaptações e Diferenciação

Alunos com TEA: Oferecer suporte individualizado, materiais visuais e manipulativos. Adaptar a comunicação e as atividades para garantir a inclusão.
Alunos não alfabetizados: Usar mais recursos visuais e jogos para facilitar a compreensão.

8. Conexões Interdisciplinares

Português: Leitura e produção de parlendas e cordéis.
Arte: Desenhos de figuras geométricas e objetos da Festa Junina.
Educação Física: Danças e movimentos relacionados à Festa Junina.

9. Extensões e Aprofundamento

Criar um mural da Festa Junina com as produções dos alunos.
Organizar uma feira junina na escola com jogos matemáticos.
Incentivar a pesquisa sobre a história das festas juninas e suas tradições.

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Com esta sequência didática, os alunos poderão aprender matemática de forma lúdica e integrada à cultura, desenvolvendo habilidades essenciais para a alfabetização e a compreensão numérica.