Sequência Didática: Música “Oh! Chuva”, de Falamansa, na Festa Junina com parlendas e cordéis – 1º ano – 10 aulas

Por
SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Música "Oh! Chuva", de Falamansa, na Festa Junina com parlendas e cordéis

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Matemática📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 2 horas📆 Gerado: 27/05/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Música “Oh! Chuva”, de Falamansa, na Festa Junina com parlendas e cordéis.

Justificativa Pedagógica

A sequência didática visa integrar a música popular brasileira ao ensino da Matemática, utilizando a canção “Oh! Chuva” como ponto de partida para trabalhar com números, contagem e conceitos matemáticos de forma lúdica. A abordagem de parlendas e cordéis enriquecerá o vocabulário e a alfabetização dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem envolvente e significativo.

Objetivos Gerais

  • Desenvolver habilidades matemáticas através de atividades lúdicas relacionadas à música e à literatura de cordel.
  • Promover a alfabetização e a contagem em contextos práticos e divertidos.
  • Fomentar o trabalho em grupo e a interação entre os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

  1. Aula 1: Identificar e contar objetos da sala de aula.
  2. Aula 2: Estimar quantidades de objetos em coleções.
  3. Aula 3: Comparar quantidades usando a música “Oh! Chuva”.
  4. Aula 4: Introduzir a adição de forma visual com parlendas.
  5. Aula 5: Resolver problemas de adição com apoio de materiais manipuláveis.
  6. Aula 6: Decompor números com cordéis e parlendas.
  7. Aula 7: Criar e representar dados com gráficos simples.
  8. Aula 8: Realizar atividades de estimativa com jogos.
  9. Aula 9: Apresentar e discutir os resultados dos dados coletados.
  10. Aula 10: Apresentação final da música “Oh! Chuva” e avaliação do aprendizado.

3. Habilidades BNCC

  • (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade.
  • (EF01MA02) Contar de maneira exata utilizando estratégias como pareamento.
  • (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos.
  • (EF01MA04) Contar objetos de coleções até 100 unidades.
  • (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição.
  • (EF01MA08) Resolver problemas de adição e subtração.
  • (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples.

4. Recursos e Materiais

  • Livro didático
  • Quadro e piloto
  • Caderno
  • Projetor
  • Disney+ (para vídeos sobre a música)
  • Materiais manipuláveis (blocos de contagem, objetos diversos)
  • Cordéis impressos
  • Fichas de atividades

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Contando com a Música

  • Objetivos específicos: Identificar e contar objetos da sala de aula.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Ouvir a música “Oh! Chuva” e discutir sobre o que é uma festa junina. Perguntar aos alunos se conhecem a letra e os temas da música.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Contagem de Objetos (30 min):

  • Pedir aos alunos que identifiquem e contem objetos na sala (ex: lápis, livros).
  • Utilizar material manipulável (ex: blocos) para que cada aluno conte e registre a quantidade no caderno.

2. Atividade em Grupo (30 min):

  • Dividir a turma em grupos. Cada grupo conta um conjunto de objetos e apresenta a quantidade para a turma.

3. Jogo de Contagem (30 min):

  • Criar um jogo de contagem onde os alunos devem encontrar objetos pela sala e contar.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Reunir a turma e discutir as quantidades encontradas.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Os alunos devem contar e registrar quantos objetos têm em casa.
  • Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.

Aula 2: Estimando Quantidades

  • Objetivos específicos: Estimar quantidades de objetos em coleções.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Revisar a contagem da aula anterior e discutir o que é estimativa.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Atividade de Estimativa (30 min):

  • Apresentar diferentes coleções de objetos (ex: botões, tampas) e pedir aos alunos que estimem a quantidade antes de contar.

2. Comparação de Estimativas (30 min):

  • Cada grupo apresenta sua estimativa e depois conta para ver quem chegou mais perto.

3. Registro no Caderno (30 min):

  • Os alunos registram as estimativas e os resultados das contagens.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir a importância de estimar.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Pedir aos alunos que tragam um objeto para estimar na próxima aula.
  • Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

Aula 3: Comparando Quantidades

  • Objetivos específicos: Comparar quantidades usando a música “Oh! Chuva”.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Ouvir novamente a música e discutir quantidades mencionadas na letra.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Atividade de Comparação (30 min):

  • Dividir a turma em grupos e pedir que comparem as quantidades de objetos que trouxeram.

2. Roda de Conversa (30 min):

  • Cada grupo compartilha suas comparações, usando termos como “mais”, “menos” e “igual”.

3. Registro das Comparações (30 min):

  • Os alunos desenham ou escrevem sobre as comparações feitas.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir o que aprenderam sobre comparação.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Pesquisar e trazer uma parlenda relacionada à festa junina.
  • Metodologia ativa utilizada: Rotação por Estações.

Aula 4: Adição com Parlendas

  • Objetivos específicos: Introduzir a adição de forma visual com parlendas.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Ler uma parlenda relacionada à festa junina e discutir seu significado.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Atividade de Adição (30 min):

  • Utilizar a parlenda para criar situações de adição. Exemplo: “Se na festa tem 2 balões e 3 bandeirinhas, quantos itens temos no total?”.

2. Material Manipulável (30 min):

  • Usar blocos para representar as adições feitas.

3. Registro no Caderno (30 min):

  • Os alunos registram as adições feitas com a ajuda de desenhos.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir a importância da adição nas festas.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Criar uma nova parlenda que envolva adição.
  • Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Aula 5: Resolvendo Problemas de Adição

  • Objetivos específicos: Resolver problemas de adição com apoio de materiais manipuláveis.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Revisar as adições feitas na aula anterior.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Problemas em Duplas (30 min):

  • Apresentar problemas de adição em duplas, onde cada dupla deve resolver usando materiais manipuláveis.

2. Apresentação das Soluções (30 min):

  • Cada dupla apresenta sua solução para o restante da turma.

3. Registro das Soluções (30 min):

  • Os alunos registram os problemas e soluções no caderno.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir as diferentes formas de resolver os problemas.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Criar um novo problema de adição.
  • Metodologia ativa utilizada: Trabalho em Duplas.

Aula 6: Decompondo Números com Cordéis

  • Objetivos específicos: Decompor números com cordéis e parlendas.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Ler um cordel e discutir a decomposição numérica.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Atividade de Decomposição (30 min):

  • Usar cordéis para ilustrar a decomposição de números. Ex: 5 = 2 + 3.

2. Criação de Novos Cordéis (30 min):

  • Cada aluno cria um cordel que ilustra a decomposição de um número.

3. Apresentação dos Cordéis (30 min):

  • Os alunos apresentam seus cordéis para a turma.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir a importância da decomposição.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Preparar uma apresentação dos cordéis criados.
  • Metodologia ativa utilizada: Rotação por Estações.

Aula 7: Criando Gráficos Simples

  • Objetivos específicos: Criar e representar dados com gráficos simples.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Revisar o que são gráficos simples e sua importância.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Coleta de Dados (30 min):

  • Coletar dados sobre a quantidade de objetos trazidos pelos alunos (ex: tipos de brinquedos).

2. Criação de Gráficos (30 min):

  • Utilizar papel e lápis para criar gráficos de barras simples.

3. Discussão dos Gráficos (30 min):

  • Cada grupo apresenta seu gráfico e discute as informações.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir como os gráficos ajudam a visualizar dados.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Pedir aos alunos que tragam dados sobre a quantidade de doces que têm em casa.
  • Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 8: Jogos de Estimativa

  • Objetivos específicos: Realizar atividades de estimativa com jogos.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Revisar a importância da estimativa.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Jogo de Estimativa (30 min):

  • Criar um jogo de adivinhação onde os alunos devem estimar a quantidade de objetos em um frasco.

2. Comparação de Estimativas (30 min):

  • Discutir as estimativas feitas e compará-las com a quantidade real.

3. Registro das Estimativas (30 min):

  • Os alunos registram suas estimativas e resultados.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir o que aprenderam sobre estimativas.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Pesquisar sobre a importância da festa junina.
  • Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Aula 9: Apresentando os Resultados

  • Objetivos específicos: Apresentar e discutir os resultados dos dados coletados.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Relembrar os dados coletados nas aulas anteriores.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Apresentação dos Gráficos (30 min):

  • Cada grupo apresenta seu gráfico e discute as informações obtidas.

2. Discussão em Grupo (30 min):

  • Discutir as diferenças e semelhanças nos dados apresentados.

3. Reflexão sobre o Aprendizado (30 min):

  • Reflexão em grupo sobre o que aprenderam ao longo das aulas.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Discutir a importância da apresentação dos dados.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Ensaiar a apresentação da música “Oh! Chuva”.
  • Metodologia ativa utilizada: Roda de Conversa.

Aula 10: Apresentação Final

  • Objetivos específicos: Apresentar a música “Oh! Chuva” e avaliar o aprendizado.
  • Duração: 2 horas
  • Introdução/Acolhimento (20 min):
    • Relembrar os conceitos aprendidos nas aulas anteriores.
  • Desenvolvimento (90 min):

1. Ensaio da Apresentação (30 min):

  • Ensaiar a apresentação da música com a turma.

2. Apresentação para a Comunidade (30 min):

  • Realizar a apresentação para outros alunos ou pais.

3. Reflexão Final (30 min):

  • Reflexão sobre o aprendizado e o que mais gostaram da sequência.
  • Fechamento/Síntese (10 min):
    • Conclusão sobre a importância da música e da matemática.
  • Tarefa/Preparação para próxima aula:
    • Avaliação final da sequência.
  • Metodologia ativa utilizada: Apresentação Final.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica

  • Observação das contagens e estimativas na Aula 1.
  • Registro em caderno para verificar a compreensão inicial.

Avaliação Formativa

  • Observação contínua durante as atividades práticas.
  • Análise das apresentações em grupo e discussões.

Avaliação Somativa

  • Apresentação final da música e avaliação dos gráficos e cordéis criados.
  • Critérios:
    • Participação nas atividades.
    • Clareza nas apresentações.
    • Registro correto das atividades.

7. Adaptações e Diferenciação

  • Para alunos com TEA, fornecer suporte individualizado e usar recursos visuais.
  • Aluno não-verbal pode participar com material visual e apoio de um colega.
  • Atividades em duplas para fomentar a interação.

8. Conexões Interdisciplinares

  • Português: Leitura e produção de cordéis.
  • Artes: Criação de gráficos e ilustrações.
  • Educação Física: Danças típicas da festa junina.

9. Extensões e Aprofundamento

  • Criar um mural na escola com as produções dos alunos.
  • Organizar uma festa junina na escola para envolver a comunidade.

Essa sequência didática oferece um plano abrangente, progressivo e adaptável, que atende às necessidades da turma e promove um aprendizado significativo em Matemática, utilizando a cultura popular como ferramenta pedagógica.

📚 Feito com amor por SKOOLY – Tecnologia Educacional

Sequência didática gerada com IA — Revisar e adequar | www.skooly.com.br