SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente e futuro
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
- Disciplina: História
- Tema: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente e futuro)
- Número de Aulas: 6
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender as fases da vida e a ideia de temporalidade, relacionando passado, presente e futuro às experiências pessoais e sociais dos alunos.
Objetivos Específicos
- Identificar as diferentes fases da vida (infância, adolescência, idade adulta e velhice).
- Comparar eventos significativos da própria vida com acontecimentos históricos.
- Analisar como a temporalidade influencia a vida cotidiana e as decisões pessoais.
- Produzir uma linha do tempo que demonstre as fases da vida de cada aluno.
- Refletir sobre a importância da memória e da história pessoal na construção da identidade.
Habilidades BNCC
- EF05HI01: Identificar e analisar diferentes períodos históricos e suas inter-relações com a vida cotidiana.
- EF05HI02: Reconhecer a importância da memória e da história pessoal na construção da identidade, estabelecendo relações entre passado, presente e futuro.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Fases da vida: infância, adolescência, idade adulta e velhice.
- Conceito de temporalidade: passado, presente e futuro.
Conteúdos Procedimentais
- Elaboração de uma linha do tempo pessoal.
- Comparação entre experiências de vida e acontecimentos históricos.
Conteúdos Atitudinais
- Valorizar a própria história de vida como parte da história coletiva.
- Desenvolver um olhar crítico sobre a própria trajetória e as mudanças sociais.
4. Metodologia e Estratégias
A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas. Isso é adequado para a turma EJA, pois respeita a experiência dos alunos e permite a construção ativa do conhecimento.
- Levantamento de saberes prévios: Iniciar cada aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham experiências relacionadas ao tema proposto.
- Estratégias de contextualização: Utilizar fotografias, relatos orais e documentos históricos que se relacionem com as fases da vida e com a temporalidade.
- Diferenciação pedagógica: Criar grupos de trabalho onde alunos mais rápidos ajudem os colegas, promovendo a tutoria entre pares.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introduzindo as Fases da Vida (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quais são as fases da vida que vocês conhecem?”.
- Os alunos compartilham suas opiniões e experiências, relacionando-as com as fases que já vivenciaram.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta as fases da vida, utilizando imagens e exemplos reais, como fotos de diferentes idades.
- Pergunta: “Como vocês se sentem em cada uma dessas fases?” e registra as respostas no quadro.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos recebem uma folha em branco para desenhar ou escrever sobre suas próprias fases da vida.
- Exercício 1: Criar um pequeno texto sobre a fase que mais marcaram.
- Exercício 2: Em duplas, compartilhar suas histórias e discutir o que aprenderam com cada fase.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor faz uma breve revisão dos principais pontos discutidos e pede que cada aluno compartilhe uma palavra que representa a fase da vida que desenhou.
Aula 2: Temporalidade e Memória (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta inicial: “O que é temporalidade para vocês?” e coleta as respostas dos alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor explica o conceito de temporalidade, utilizando um calendário e mostrando como ele se relaciona com as fases da vida.
- Pergunta: “Quais eventos marcantes vocês lembram e em que fase isso aconteceu?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Exercício 1: Os alunos devem listar 3 eventos marcantes de suas vidas e identificar em que fase ocorreram.
- Exercício 2: Em grupos, discutir como esses eventos moldaram suas vidas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retornar às listas e discutir como a memória influencia nossas decisões atuais.
Aula 3: Construindo uma Linha do Tempo Pessoal (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta: “Como podemos representar nossa vida em uma linha do tempo?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor explica como construir uma linha do tempo, mostrando exemplos de linhas do tempo históricas.
- Solicita que os alunos pensem em eventos importantes a serem incluídos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Exercício 1: Cada aluno recebe um papel grande para desenhar sua linha do tempo pessoal.
- Exercício 2: Compartilhar a linha do tempo com um colega e discutir as escolhas feitas.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Relembrar a importância de cada fase e evento na vida de cada um.
Aula 4: Mudanças ao Longo do Tempo (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta: “O que mudou em sua vida ao longo dos anos?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor discute como a sociedade muda ao longo do tempo, dando exemplos de mudanças tecnológicas, sociais e culturais.
- Pergunta: “Como essas mudanças impactaram a sua vida?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Exercício 1: Criar uma tabela comparando dois momentos da vida (ex: infância e adolescência).
- Exercício 2: Em grupos, discutir as mudanças que presenciaram em suas comunidades.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Analisar como essas mudanças afetam decisões futuras.
Aula 5: Refletindo sobre o Futuro (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta: “O que vocês desejam para o futuro?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta a importância de planejar o futuro e como as experiências passadas influenciam essas decisões.
- Pergunta: “Que aprendizados do passado podem ajudar no futuro?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Exercício 1: Escrever uma carta para si mesmos no futuro, descrevendo esperanças e objetivos.
- Exercício 2: Compartilhar as cartas em grupos pequenos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Reforçar a ideia de que o futuro é moldado pelas ações do presente.
Aula 6: Apresentação e Reflexão Final (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta: “O que vocês aprenderam sobre as fases da vida e temporalidade?”.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Os alunos são convidados a apresentar suas linhas do tempo e as cartas que escreveram.
- Discussão sobre as semelhanças e diferenças nas trajetórias.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Exercício 1: Cada aluno escreve um pequeno parágrafo sobre o que mais impactou sua visão de passado, presente e futuro.
- Exercício 2: Conversar sobre como aplicar esses aprendizados na vida cotidiana.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Revisar os principais pontos aprendidos e discutir como continuar refletindo sobre suas histórias.
6. Recursos Didáticos
- Folhas em branco e papel grande para atividades.
- Imagens de diferentes fases da vida e eventos históricos.
- Quadro branco e marcadores.
- Materiais de escrita (canetas, lápis).
- Calendários e exemplos de linhas do tempo históricas.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação contínua da participação dos alunos durante as discussões e atividades em grupo.
- Análise dos exercícios individuais e em grupo, considerando a profundidade das reflexões e a conexão com o conteúdo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Apresentação da linha do tempo pessoal e da carta ao futuro, avaliando clareza e compreensão do tema.
Critérios de Avaliação
- Participação nas discussões.
- Qualidade das reflexões escritas.
- Clareza e organização da linha do tempo.
- Capacidade de relacionar experiências pessoais com os conceitos de temporalidade.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Escrever um pequeno diário sobre um evento significativo da semana e como ele impactou suas vidas.
- Atividade 2: Pesquisar e trazer à próxima aula uma notícia que mostre uma mudança social relevante.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte individual e materiais visuais adicionais.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos variados para promover a troca de experiências.
- Para alunos com necessidades especiais: Customizar atividades, como uso de tecnologia assistiva para escrita.
- Para a diversidade de experiências: Respeitar e valorizar as histórias de vida, permitindo que os alunos escolham quais aspectos compartilhar.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “História da Vida” de Renato N. O. Gomes.
- Sites: História do Brasil (www.historiadobrasil.net) e Educação de Jovens e Adultos (www.eja.gov.br).
- Vídeos: Documentários sobre a história pessoal e coletiva disponíveis no YouTube.
Este plano de aula foi elaborado para garantir que os alunos do EJA compreendam a importância das fases da vida e da temporalidade, utilizando suas experiências e contextos pessoais como base para a aprendizagem.