Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Dados do Simulado

Escola: Escola do Futuro

Aluno: ___________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente as questões a seguir e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o trecho a seguir:

   “A natureza é o lar de diversas espécies que, apesar de suas diferenças, convivem em harmonia. No entanto, a ação humana tem causado desequilíbrios que ameaçam essa convivência.”

   Com base no texto, qual é a principal ideia apresentada pelo autor?

   • A) A natureza é perfeita e não precisa de proteção.
   • B) A convivência entre as espécies é harmônica, mas ameaçada.
   • C) As diferenças entre as espécies são prejudiciais.
   • D) A ação humana só traz benefícios para a natureza.

2. Sobre a construção do texto anterior, o que o autor utiliza para explicar a ameaça à natureza?

   • A) Exemplos de harmonia entre as espécies.
   • B) Argumentos sobre a perfeição da natureza.
   • C) Ação humana como causa de desequilíbrios.
   • D) Citações de especialistas em meio ambiente.

3. Leia o poema abaixo:

   “O sol nasce e brilha forte,

   Mostrando o caminho a seguir.

   Mesmo em dias de sorte,

   É preciso aprender a existir.”

   Qual é a mensagem principal do poema?

   • A) A importância do sol na vida.
   • B) A sorte não é tudo na vida.
   • C) A vida é sempre fácil.
   • D) A seguir o caminho do sol é sempre o melhor.

4. O que podemos inferir sobre a relação entre as partes do poema?

   • A) O sol é um elemento que traz apenas sorte.
   • B) A vida é comparada a um caminho que deve ser seguido.
   • C) A sorte é mais importante que o aprendizado.
   • D) Não há relação entre as estrofes.

5. Leia o texto informativo a seguir:

   “O aquecimento global é causado pelo aumento da temperatura média da Terra, resultado da intensificação do efeito estufa, que é provocado pela emissão de gases poluentes.”

   Qual é a causa do aquecimento global mencionada no texto?

   • A) Diminuição da camada de ozônio.
   • B) Aumento da temperatura média da Terra.
   • C) Emissão de gases poluentes.
   • D) Atividades de preservação ambiental.

6. Considerando o texto informativo anterior, como ele poderia ser utilizado para sustentar uma discussão sobre o meio ambiente?

   • A) Apenas como um exemplo de problema.
   • B) Para apresentar dados e argumentos sobre a necessidade de ações.
   • C) Para desconsiderar a importância das tecnologias verdes.
   • D) Para afirmar que o aquecimento global não existe.

7. Leia a frase:

   “Embora a tecnologia tenha avançado, muitos ainda preferem métodos tradicionais.”

   Qual é a função da conjunção “embora” na frase?

   • A) Indicar adição.
   • B) Indicar contraste.
   • C) Indicar causa.
   • D) Indicar consequência.

8. Qual é o efeito de sentido gerado pela escolha da palavra “preferem” na frase anterior?

   • A) Indica uma imposição.
   • B) Sugere liberdade de escolha.
   • C) Elimina a possibilidade de mudança.
   • D) Aumenta a dúvida sobre a escolha.

9. Leia o texto abaixo:

   “A educação é a chave para um futuro melhor. Investir em conhecimento é essencial para o desenvolvimento de qualquer sociedade.”

   Qual é a relação intertextual presente na frase?

   • A) A educação é comparada a uma chave.
   • B) O conhecimento não é valorizado.
   • C) O desenvolvimento é apenas uma consequência da educação.
   • D) A frase se relaciona com o conceito de que o conhecimento é poder.

10. Na frase “Investir em conhecimento é essencial para o desenvolvimento de qualquer sociedade”, qual é a função do verbo “investir”?

    • A) Indicar um ato de gasto sem retorno.
    • B) Indicar a necessidade de ação.
    • C) Indicar apenas um desejo.
    • D) Indicar um ato obrigatório.

11. Leia a crônica:

    “No dia em que todos decidimos não usar mais plástico, o mundo se encheu de esperança. Isso nos mostrou que pequenas ações podem gerar grandes mudanças.”

    Qual é a ideia central da crônica?

    • A) O plástico é um material essencial.
    • B) Pequenas ações podem mudar o mundo.
    • C) A esperança é uma ilusão.
    • D) O mundo não precisa de mudanças.

12. Qual é o efeito de sentido gerado pela expressão “encher de esperança”?

    • A) Sugere um sentimento de desespero.
    • B) Indica um estado de apatia.
    • C) Transmite otimismo e possibilidade de mudança.
    • D) Refere-se a um evento negativo.

13. Leia a frase:

    “O projeto foi bem-sucedido, porque todos colaboraram.”

    Qual é o papel da conjunção “porque” na frase?

    • A) Indicar adição.
    • B) Indicar explicação.
    • C) Indicar consequência.
    • D) Indicar condição.

14. Qual é a relação entre as partes da frase “O projeto foi bem-sucedido, porque todos colaboraram”?

    • A) A primeira parte é uma consequência da segunda.
    • B) A segunda parte é uma explicação da primeira.
    • C) As duas partes são independentes.
    • D) A segunda parte contradiz a primeira.

15. Leia o seguinte trecho:

    “A leitura é um hábito que transforma vidas. Ela nos transporta para outros mundos e nos faz sonhar.”

    Qual é o efeito de sentido da expressão “transporta para outros mundos”?

    • A) Sugere que a leitura é apenas uma atividade física.
    • B) Indica que a leitura é uma forma de escapar da realidade.
    • C) Refere-se a uma experiência negativa.
    • D) Enfatiza a limitação da imaginação.

16. Qual é a relação entre “transforma vidas” e “faz sonhar” no trecho lido?

    • A) São ideias opostas.
    • B) São ações que ocorrem de forma independente.
    • C) Uma ação complementa a outra.
    • D) Não há relação entre elas.

Gabarito Comentado

1. B – A opção B reflete a ideia central do texto. (Habilidade: EM13LP01)
2. C – A ação humana é identificada como a causa do desequilíbrio. (Habilidade: EM13LP01)
3. B – A mensagem principal é sobre a importância do aprendizado na vida. (Habilidade: EM13LP02)
4. B – A vida é comparada a um caminho a ser seguido. (Habilidade: EM13LP02)
5. C – A emissão de gases poluentes é a causa mencionada. (Habilidade: EM13LP01)
6. B – O texto pode ser usado para apresentar dados e argumentos. (Habilidade: EM13LP05)
7. B – A conjunção “embora” indica contraste. (Habilidade: EM13LP06)
8. B – “Preferem” sugere liberdade de escolha. (Habilidade: EM13LP06)
9. D – A frase se relaciona com o conceito de que o conhecimento é poder. (Habilidade: EM13LP04)
10. B – O verbo “investir” indica a necessidade de ação. (Habilidade: EM13LP06)
11. B – A ideia central é que pequenas ações podem mudar o mundo. (Habilidade: EM13LP01)
12. C – “Encher de esperança” transmite otimismo. (Habilidade: EM13LP06)
13. B – A conjunção “porque” indica explicação. (Habilidade: EM13LP06)
14. B – A segunda parte explica a primeira. (Habilidade: EM13LP02)
15. B – “Transporta para outros mundos” indica uma experiência de escape. (Habilidade: EM13LP06)
16. C – As ações se complementam. (Habilidade: EM13LP02)

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula para avaliar a compreensão dos alunos sobre interpretação de texto e uso das conjunções. Avalie as respostas levando em consideração a capacidade dos alunos de relacionar as ideias apresentadas nos textos, bem como a habilidade em utilizar as conjunções de forma apropriada. Discuta as questões e promova debates sobre os temas abordados, estimulando a intertextualidade e a crítica construtiva. Utilize o gabarito comentado para esclarecer dúvidas e aprofundar o conhecimento dos alunos nas habilidades trabalhadas.