A proposta de aula aqui apresentada é voltada para o envolvimento das crianças em atividades lúdicas e de criatividade, com o objetivo de aprofundar seu entendimento sobre clássicos da literatura através da prática do conto e reconto de histórias. O foco na história de Cinderela proporcionará uma oportunidade única para explorar temas como amizade, superação e a importância da imaginação. Além disso, as atividades propostas permitem uma interação rica entre os alunos e o professor, estimulando o pensamento crítico e a expressão artística.

Nesta aula, os pequenos terão a oportunidade de não apenas escutar a história, mas também de vivenciá-la através de múltiplas expressões artísticas, como desenho, modelagem com massinha e reconto oral, o que tornará a experiência ainda mais significativa. O professor atuará como mediador, incentivando a participação ativa das crianças e contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e criatividade.

Tema: Conto e reconto de histórias clássicas
Duração: 180 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Disciplina/Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivo Geral:

Promover a escuta, a criatividade e a expressão oral através do conto e reconto da história de Cinderela, utilizando diferentes recursos artísticos para reforçar a compreensão e o envolvimento com o texto.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e o interesse pela história.
– Desenvolver a habilidade de expressão oral e a capacidade de relatórios.
– Iniciar o reconhecimento de personagens e cenários em uma narrativa.
– Proporcionar oportunidades para que as crianças explorem sua criatividade através de desenhos e modelagem.
– Promover a expressão de sentimentos e opiniões sobre a história.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
–
(EI02EF03) Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando a direção da leitura com orientação.
–
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e acontecimentos principais.
–
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos.
–
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos.
–
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado da história de Cinderela.
– Massinha de modelar de diversas cores.
– Folhas em branco para desenho.
– Lápis de cor, canetinhas, giz de cera e tintas.
– Fichas com perguntas sobre a história.
– Material para suporte visual (cartazes ou imagens dos personagens).
– Gravador ou celular para registrar o reconto oral das crianças.

Situações Problema:

Como podemos transformar a história de Cinderela em nosso próprio conto? O que podemos fazer para representar os personagens que mais gostamos? De que maneira podemos usar a massinha para mostrar nossa interpretação da história?

Contextualização:

A história de Cinderela é um clássico que muitas crianças conhecem ou já ouviram falar. Este plano de aula oferece uma oportunidade para que as crianças se familiarizem com a narrativa de maneira prática e divertida, permitindo que elas se expressem através da arte e da oralidade. Cada atividade foi escolhida cuidadosamente para estimular o imaginário das crianças e promover o desenvolvimento de suas habilidades sociais e intelectuais.

Desenvolvimento:

1. Leitura da história: O professor lê a história de Cinderela em um ambiente aconchegante, com as crianças sentadas em círculo. As ilustrações do livro podem ser mostradas, fazendo uma pausa em momentos chave para discutir o que está acontecendo.

2. Diálogo sobre sentimentos: Após a leitura, o professor incentiva uma conversa sobre os sentimentos e as ações de Cinderela e outros personagens. Perguntas como “Como vocês acham que Cinderela se sentia?” podem ser feitas.

3. Reconto oral: As crianças são convidadas a contar a história com suas próprias palavras, e o professor atua como escriba, anotando os diversos relatos que podem surgir.

4. Atividade de desenho: Cada criança recebe uma folha em branco para desenhar seu personagem favorito da história. O professor circula entre os alunos, perguntando sobre seus desenhos e incentivando a expressão de ideias.

5. Modelagem com massinha: Em seguida, usando massinha de modelar, as crianças criam figuras dos personagens que desenharam. O professor dá assistência e faz perguntas durante a atividade para estimular a discussão.

Atividades sugeridas:

1. Leitura dramatizada: Criação de pequenas cenas da história onde as crianças podem se vestir como os personagens e encenar.
2. Jogo de adivinhação: Usando perguntas sobre a história para que as crianças adivinhem os personagens.
3. Oficina de pintura: Usar tintas para ilustrar as emoções de Cinderela ao longo da história.
4. Criação de um livro coletivo: Cada criança contribui com uma página desenhada ou escrita que será compilada em um livro.
5. Contar histórias de outras maneiras: Incluir contação de histórias utilizando fantoches feitos com meias.

Discussão em Grupo:

Os alunos serão divididos em pequenos grupos para discutir as partes que mais gostaram da história e por quê. Incentivar que compartilhem suas ilustrações e o que representaram com a massinha fará com que se sintam valorizados e parte do processo criativo.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história da Cinderela?
– Como você se sentiria se fosse a Cinderela?
– Qual personagem você faria de massinha e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, da sua capacidade de expressar sentimentos e opiniões, e do seu interesse em relatar e recontar a história. O professor observará como as crianças interagem entre si e como utilizam os materiais oferecidos.

Encerramento:

Ao final da atividade, reunir novamente as crianças para fazer um círculo e compartilhar o que aprenderam e o que mais curtiram do dia. Mostrar as ilustrações e as massinhas, celebrando a criatividade de cada um.

Dicas:

1. Promova a interação: Sempre que possível, envolva os alunos em perguntas e discussões, promovendo a participação ativa.
2. Seja paciente: Lembre-se de que crianças nessa faixa etária estão em diferentes estágios de desenvolvimento e compreensão; adapte as atividades conforme necessário.
3. Incentive a expressão: Valide a diversidade do que as crianças podem criar e expor, mostrando que não existe jeito certo ou errado de contar uma história.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Histórias clássicas como Cinderela trazem lições de vida que, mesmo em sua simplicidade, refletem sentimentos universais como amor, superação e justiça. Através das narrativas, as crianças aprendem a identificar emoções, desenvolver empatia e explorar novas ideais que podem enriquecer seu processo de socialização.

Contar histórias é uma prática que remonta a eras passadas e continua a ser uma parte relevante do aprendizado. O envolvimento ativo das crianças na escuta e recriação de histórias ajuda a desenvolver habilidades de linguagem, pensamento crítico e criatividade. Ao se envolver com as narrativas, as crianças não apenas ouvem, mas também fazem perguntas, refletem e começam a construir suas próprias histórias.

O uso de recursos como desenhos e modelagem com massinha traz uma dimensão tátil e visual que reforça a ideia da narrativa e permite que as crianças externalizem suas interpretações. Através da arte, elas expressam o que aprenderam e como se sentem em relação à história. Atividades integrativas que promovem a visualização e a recriação das histórias clássicas podem, portanto, ser extremamente valiosas no processo educativo.

Desdobramentos do plano:

Com a conclusão da atividade, o plano pode ser expandido para incluir outras histórias clássicas que abordam temáticas semelhantes, permitindo uma comparação e análise por parte das crianças. As futuras aulas poderiam explorar novas narrativas, incentivando as discussões sobre as lições que cada história traz. Também seria interessante fazer uma apresentação para os pais, onde as crianças poderiam contar suas versões, reforçando a auto-confiança e a habilidade de falar em público.

Outro desdobramento válido seria a criação de um “clube do conto”, onde semanalmente uma nova história seria lida e as crianças se envolveriam em atividades lúdicas relacionadas ao texto. Essa prática não só brotaria um hábito de leitura desde cedo, mas também incentivaria a interação social e a expressão através da narrativa. Para fortalecer ainda mais a conexão com as histórias, integrar músicas ou pequenas danças baseadas nos contos lidos poderia aumentar a dedicação e o entusiasmo das crianças.

Por fim, a ideia é que, através de diferentes abordagens, se criem oportunidades contínuas para o desenvolvimento das habilidades de escuta e fala, transformando a sala de aula em um espaço de aprendizagem dinâmica e interativa, onde o prazer pela leitura e a arte se encontram. Os educadores podem perceber os avanços significativos nas habilidades de comunicação das crianças e em seu interesse pelo maravilhoso mundo das histórias.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para adaptar o plano conforme o nível de interesse e engajamento das crianças. Cada turma é única, e o ritmo de aprendizagem pode variar. Algumas crianças podem se mostrar mais inclinadas a desenhar, enquanto outras podem preferir explorar a massa. Esteja atento às preferências individuais, aproveitando cada momento de descoberta.

A criação de um ambiente acolhedor que valorize a expressão individual é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências. Promover a inclusão e o respeito à diversidade de opiniões entre as crianças é essencial para o fortalecimento das relações interpessoais e para a construção de um espaço de aprendizado positivo.

Por último, o envolvimento dos pais é uma peça chave para o sucesso do plano de aula. Quando os pais têm a oportunidade de se integrar às atividades, seja através de apresentações ou envolvendo-se nas criações, a experiência se torna mais enriquecedora e as crianças têm mais motivos para se sentirem orgulhosas de suas realizações. O trabalho conjunto entre escola e família é uma estratégia que traz benefícios significativos para o desenvolvimento integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fantoches da História: Criar fantoches dos personagens da Cinderela utilizando sacos de papel ou meias. As crianças podem encenar a história com os fantoches, o que permite uma compreensão mais profunda do enredo.
2. Teatro de Sombras: Utilizar uma lanterna e recortes de papel dos personagens para contar a história em um teatro de sombras. Isso estimula a criatividade e proporciona uma nova perspectiva sobre a narrativa.
3. Caça ao Tesouro dos Personagens: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar imagens dos personagens escondidas na sala de aula, promovendo uma atividade dinâmica e interativa.
4. Cante e Conte: Criar uma música ou uma canção sobre a história da Cinderela, onde as crianças podem cantar reunindo os principais pontos da narrativa, desenvolvendo habilidades musicais e de memória.
5. Sensory Play: Uma atividade sensorial que envolve diferentes materiais, como farinha (para representar a cinza), água e massinha, onde as crianças podem explorar com as mãos a história da Cinderela, incentivando o aprendizado através da experiência tátil.