1. Identificação

• Disciplina: Ciências
• Série: 4º ano
• Turma: 4º ano A
• Mês/Ano: Março de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
• Tema: Misturas

2. Justificativa

O estudo das misturas é fundamental para que os alunos compreendam fenômenos cotidianos e desenvolvam habilidades de observação e análise. Em um mundo onde quase tudo é uma mistura, entender suas características e formas de separação é essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Além disso, a prática experimental estimula a curiosidade e o interesse pela ciência.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral:

Identificar algumas misturas no seu dia a dia e de que são compostas, diferenciando misturas homogêneas de heterogêneas e conhecendo algumas maneiras de separar as misturas.

• Objetivos Específicos por Semana:
  • Semana 1: Identificar misturas em diferentes contextos da vida diária.
  • Semana 2: Diferenciar misturas homogêneas de heterogêneas.
  • Semana 3: Conhecer os tipos de separação de misturas.
  • Semana 4: Realizar experimentos práticos de separação de misturas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis como mudanças de estado da água e outras são irreversíveis como queimar papel ou cozinhar ovo.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1:
  • Misturas: conceito e exemplos do cotidiano.

• Semana 2:
  • Tipos de misturas: homogêneas e heterogêneas.

• Semana 3:
  • Fases de uma mistura e tipos de separação: catação, filtração, decantação, evaporação.

• Semana 4:
  • Experimentos práticos de separação de misturas.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/03 (seg)	Apresentação do tema "Misturas" e exemplos do cotidiano.
03/03 (qua)	Identificação de misturas na sala de aula e em casa.
08/03 (seg)	Discussão sobre misturas homogêneas e heterogêneas.
10/03 (qua)	Atividade prática: separar misturas com catação.
15/03 (seg)	Introdução à filtração e decantação.
17/03 (qua)	Experimento: filtração de água com areia.
22/03 (seg)	Revisão das separações e introdução à evaporação.
24/03 (qua)	Experimento: evaporação da água com sal.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução às Misturas

• Objetivo: Identificar misturas em diferentes contextos.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar o conceito de misturas.
2. Exibir imagens de misturas do cotidiano.
3. Pedir que os alunos tragam exemplos de casa.

• Fechamento: Discussão em grupo sobre os exemplos trazidos.

Sequência 2: Tipos de Misturas

• Objetivo: Diferenciar misturas homogêneas de heterogêneas.
• Desenvolvimento:

1. Explicar as características de cada tipo de mistura.
2. Realizar uma atividade de classificação com amostras.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância de saber diferenciar.

Sequência 3: Tipos de Separação

• Objetivo: Conhecer e aplicar métodos de separação de misturas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar os métodos de catação, filtração, decantação e evaporação.
2. Realizar uma atividade prática de catação.

• Fechamento: Relato dos resultados da atividade.

Sequência 4: Experimentos Práticos

• Objetivo: Realizar experimentos práticos de separação de misturas.
• Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos e realizar a filtração.
2. Conduzir o experimento de evaporação.

• Fechamento: Apresentação dos resultados e discussão.

8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Criação de um cartaz sobre misturas do cotidiano.
• Atividade 2: Jogo de classificação de misturas em grupos.
• Atividade 3: Experimento em dupla para separar misturas utilizando filtração e decantação.
• Atividade 4: Relatório sobre os experimentos realizados, com desenhos e observações.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: areia, água, sal, copos, filtros, peneiras, cartazes, canetas coloridas.
• Tecnologias: projetor para apresentação de vídeos sobre misturas.
• Espaços: sala de aula e laboratório de ciências (se disponível).

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das atividades práticas, participação nas discussões, relatórios dos experimentos.
• Critérios: Compreensão dos conceitos, participação ativa, criatividade nas atividades.
• Recuperação: Reforço em grupo para alunos com dificuldades, com atividades práticas adicionais.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Criar uma lista de 5 misturas encontradas em casa.
• Semana 2: Desenhar uma mistura homogênea e uma heterogênea.
• Semana 3: Pesquisar sobre um método de separação de misturas e apresentar na próxima aula.
• Semana 4: Elaborar um diário de bordo sobre os experimentos realizados.

12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com necessidades especiais, adaptando atividades práticas para garantir a participação de todos.
• Criar grupos heterogêneos para promover a inclusão e a troca de experiências.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• KASTRUP, M. M.; RIBEIRO, M. A. Ciências: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• VIEIRA, A. L. Misturas e suas separações. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.