Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) Durante uma discussão sobre o impacto das redes sociais na comunicação, um aluno diz: “As opiniões são sempre válidas.” Esse uso da palavra “sempre” influencia a interpretação do que ele quer dizer. Qual é o efeito de sentido dessa escolha lexical? A) A afirmação se torna absoluta, excluindo outras possibilidades. B) A afirmação se torna mais flexível e aceita outros pontos de vista. C) A afirmação gera dúvida sobre a validade das opiniões. D) A afirmação nega a importância das opiniões.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07) Leia a frase a seguir: “Se eu tivesse tempo, eu ajudaria você.” Qual é a função do verbo “tivesse” nessa construção? A) Indicar certeza sobre a ação. B) Expressar uma condição hipotética. C) Impor uma obrigação. D) Afirmar um fato presente.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08) Qual das seguintes frases apresenta uma inversão na ordem dos constituintes da sentença, causando um efeito de ênfase? A) “O estudante leu o livro.” B) “O livro foi lido pelo estudante.” C) “Leu o livro o estudante.” D) “O estudante leu o livro ontem.”

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP09) Em uma análise comparativa entre gramática tradicional e contemporânea, qual a principal diferença em relação ao uso de “nós” e “a gente”? A) A gramática tradicional aceita ambos como corretos. B) A gramática contemporânea considera “a gente” menos formal. C) A gramática tradicional rejeita “a gente” em contextos formais. D) A gramática contemporânea ignora a variação linguística.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) Em uma campanha publicitária, a frase “A escolha é sua!” é utilizada. Que efeito de sentido a expressão “é sua” provoca no consumidor? A) Incentiva a responsabilidade do consumidor. B) Diminui a importância da escolha. C) Impõe uma obrigação ao consumidor. D) Exclui a possibilidade de escolha.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP31) Ao ler um artigo científico sobre mudanças climáticas, você percebe que o autor é tendencioso. Qual elemento textual você analisaria para identificar essa tendência? A) O uso de dados estatísticos. B) A escolha de adjetivos e descrições emocionais. C) A organização dos parágrafos. D) As citações de outros autores.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP30) Ao realizar uma pesquisa sobre hábitos alimentares, qual dos seguintes instrumentos você utilizaria para coletar dados quantitativos? A) Entrevista detalhada. B) Questionário estruturado. C) Análise de conteúdo. D) Observação participante.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36) Como as novas tecnologias digitais de informação e comunicação têm impactado a produção jornalística? A) Aumentaram a credibilidade das notícias. B) Facilitaram a disseminação de informações não verificadas. C) Reduziram a quantidade de fontes disponíveis. D) Melhoraram a qualidade da redação.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP13) A música “Apenas mais uma de amor” de Lulu Santos utiliza elementos sonoros para criar um efeito específico. Qual elemento poderia ser considerado para analisar esse efeito? A) O tempo verbal utilizado. B) A repetição de palavras. C) O ritmo e a melodia. D) O número de estrofes.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP33) Qual dos seguintes instrumentos é mais indicado para a coleta de opiniões em um evento escolar? A) Análise de conteúdo. B) Questionário de opinião. C) Entrevista em profundidade. D) Estudo de caso.

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Caso haja questões discursivas, considerar:

Questão [N]:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão de conceitos de gramática através de jogos e dinâmicas em sala.
Estratégia 2: Leitura e análise de textos com foco em identificar verbos e suas funções.
Estratégia 3: Criação de painéis que relacionem verbos e suas aplicações em diferentes contextos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produção de pequenos textos aplicando diferentes tempos verbais.
Atividade 2: Discussão em grupo sobre a influência da linguagem em textos publicitários.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Análise crítica de um artigo científico, focando na linguagem utilizada e na estrutura argumentativa.
Desafio 2: Criação de um blog onde os alunos escrevem sobre temas de seu interesse, aplicando conceitos gramaticais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Atendimento individual para discutir dificuldades específicas na interpretação de textos.
Intervenção 2: Atividades em pares para promover a troca de feedback sobre produções textuais.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário