Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º ano EF
Simulado SAEB – Língua Portuguesa
Dados do Simulado
Escola: Escola Municipal Exemplo
Aluno: ______________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que você considera correta. Você terá 50 minutos para completar este simulado. Boa sorte!
Questões
-
Ler o texto a seguir:
“O jogo da velha é uma ótima maneira de passar o tempo. Você precisa de um tabuleiro e dois jogadores. Cada jogador escolhe um símbolo: X ou O. O objetivo é conseguir três símbolos em linha, seja na horizontal, vertical ou diagonal.”
Qual é a principal finalidade desse texto?
- A) Contar uma história
- B) Ensinar a jogar um jogo
- C) Descrever um tabuleiro
- D) Informar sobre campeonatos
-
Leia o poema abaixo:
“No céu a estrela brilha,
A noite é tão tranquila.
A lua sorri contente,
O vento é um amigo presente.”Qual recurso poético é mais evidente neste poema?
- A) Metáfora
- B) Aliteração
- C) Personificação
- D) Comparação
-
Leia a piada:
Por que o livro de matemática se suicidou?
Porque tinha muitos problemas!O que caracteriza essa piada?
- A) Uso de linguagem formal
- B) Duplo sentido da palavra “problemas”
- C) Narrativa longa
- D) Descrição detalhada
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Considere a frase:
“Eu gosto de jogar futebol, mas prefiro andar de bicicleta.”
Qual é a pontuação correta para separar as orações?
- A) Eu gosto de jogar futebol mas prefiro andar de bicicleta.
- B) Eu gosto de jogar futebol; mas prefiro andar de bicicleta.
- C) Eu gosto de jogar futebol, mas; prefiro andar de bicicleta.
- D) Eu gosto de jogar futebol, mas prefiro andar de bicicleta.
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Leia o seguinte cartum:
Um personagem comendo um grande pedaço de pizza e dizendo: “Essa é a minha dieta!”
Qual é a intenção do autor ao usar esse cartum?
- A) Criticar hábitos alimentares
- B) Mostrar uma dieta rigorosa
- C) Provocar risadas sobre hábitos alimentares
- D) Informar sobre alimentação saudável
-
Leia o trecho:
“Os dinossauros viveram há milhões de anos e são fascinantes. Alguns eram herbívoros, outros carnívoros e muitos se tornaram extintos.”
Qual é o gênero desse texto?
- A) Narrativo
- B) Informativo
- C) Poético
- D) Argumentativo
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Leia a resenha sobre um livro infantil:
“O Livro das Cores é uma história encantadora que ensina sobre as cores de maneira divertida. As ilustrações são vibrantes e atraentes, tornando a leitura ainda mais agradável.”
Qual a principal função da resenha?
- A) Descrever o autor
- B) Avaliar a obra e informar sobre suas características
- C) Contar a história do livro
- D) Comparar com outros livros
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Leia a frase:
“A reunião começará às 14h, não se esqueçam!”
Qual a função da pontuação utilizada na frase?
- A) Indicar uma pausa
- B) Indicar uma citação
- C) Indicar um intervalo de tempo
- D) Indicar uma interjeição
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Leia a seguinte notícia:
“Hoje, a escola realizará um torneio de vôlei. Todos os alunos estão convidados a participar e torcer pelos seus colegas.”
Qual é a principal informação que a notícia transmite?
- A) O que os alunos devem fazer no torneio
- B) O que acontecerá na escola hoje
- C) Quem irá participar do torneio
- D) A importância do vôlei
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Leia o seguinte verso:
“A vida é uma viagem,
Cheia de surpresas e de emoção,
Cada dia é uma nova etapa,
E eu sigo sem direção.”Qual é a principal emoção transmitida por esses versos?
- A) Tristeza
- B) Alegria
- C) Insegurança
- D) Esperança
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Leia o texto abaixo:
“Para fazer um bolo de chocolate, você vai precisar de: 2 xícaras de farinha, 1 xícara de açúcar, 1 xícara de leite, 3 ovos e 1 tablete de chocolate derretido. Misture tudo e leve ao forno por 30 minutos.”
Qual é a natureza do texto?
- A) Narrativa
- B) Instrução
- C) Descrição
- D) Crítica
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Assinale a alternativa que apresenta corretamente o uso de reticências:
- A) Ele disse que iria… mas não foi.
- B) Ele disse que iria, mas não foi….
- C) Ele disse que iria, mas não foi.
- D) Ele disse… que iria, mas não foi.
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Leia a seguinte anedota:
“O que o zero disse para o oito? Que cinto legal!”
Qual é a característica que torna essa anedota engraçada?
- A) A relação entre números
- B) O uso de rimas
- C) A ausência de lógica
- D) O contexto histórico
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Leia a seguinte frase:
“Fui ao supermercado e comprei maçãs, laranjas e bananas.”
Qual a função da vírgula nessa frase?
- A) Separar orações
- B) Indicar uma pausa
- C) Separar elementos de uma lista
- D) Marcar uma citação
Gabarito Comentado
-
Resposta correta: B) Ensinar a jogar um jogo
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP09)
-
Resposta correta: C) Personificação
Habilidade BNCC trabalhada: (EF35LP27)
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Resposta correta: B) Duplo sentido da palavra “problemas”
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP10)
-
Resposta correta: D) Eu gosto de jogar futebol, mas prefiro andar de bicicleta.
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP04)
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Resposta correta: C) Provocar risadas sobre hábitos alimentares
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP10)
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Resposta correta: B) Informativo
Habilidade BNCC trabalhada: (EF35LP15)
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Resposta correta: B) Avaliar a obra e informar sobre suas características
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP14)
-
Resposta correta: A) Indicar uma pausa
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP04)
-
Resposta correta: B) O que acontecerá na escola hoje
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP15)
-
Resposta correta: C) Insegurança
Habilidade BNCC trabalhada: (EF35LP21)
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Resposta correta: B) Instrução
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP09)
-
Resposta correta: A) Ele disse que iria… mas não foi.
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP04)
-
Resposta correta: A) A relação entre números
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP10)
-
Resposta correta: C) Separar elementos de uma lista
Habilidade BNCC trabalhada: (EF05LP04)
Mapeamento de Habilidades BNCC
| Questão | Habilidade BNCC |
|---|---|
| 1 | (EF05LP09) |
| 2 | (EF35LP27) |
| 3 | (EF05LP10) |
| 4 | (EF05LP04) |
| 5 | (EF05LP10) |
| 6 | (EF35LP15) |
| 7 | (EF05LP14) |
| 8 | (EF05LP04) |
| 9 | (EF05LP15) |
| 10 | (EF35LP21) |
| 11 | (EF05LP09) |
| 12 | (EF05LP04) |
| 13 | (EF05LP10) |
| 14 | (EF05LP04) |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula para avaliar a compreensão de leitura dos alunos. Após a correção, promova um debate sobre as questões para aprimorar o entendimento e a interpretação de textos. Encoraje os alunos a justificar suas respostas e discutir as diferentes interpretações que podem surgir com base nas suas experiências e conhecimentos prévios.