Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Maria e seus amigos foram ao parque. Eles brincaram de pega-pega e se divertiram muito. Quantas sílabas tem a palavra “parque”?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Qual das palavras abaixo é dissílaba (tem duas sílabas)?

A) Amigo B) Coração C) Sol D) Javali

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Assinale a alternativa que contém um dígrafo.

A) Casa B) Carro C) Chuva D) Pato

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?

A) Saída B) Pato C) Jogo D) Mesa

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

Quantas sílabas tem a palavra “cachorrinho”?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

A palavra “mesa” é classificada como:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual é a pontuação correta para a frase: “Você vai ao cinema”?

A) Você vai ao cinema. B) Você vai ao cinema? C) Você vai ao cinema! D) Você vai ao cinema,

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08)

Identifique o verbo na frase: “O gato comeu a ração.”

A) Gato B) Comeu C) Ração D) O

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Escreva uma receita simples que você gosta de fazer em casa. Lembre-se de incluir os ingredientes e os passos para prepará-la.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12)

Escreva uma carta para um amigo contando sobre o que você fez no último fim de semana. Use a estrutura de uma carta, incluindo a saudação e a despedida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e estrutura da carta)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da receita: 0 a 3 pontos
• Organização dos ingredientes e passos: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da mensagem: 0 a 3 pontos
• Estrutura da carta (saudação e despedida): 0 a 3 pontos
• Expressão de sentimentos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos de sílabas e palavras.
• Estratégia 2: Usar músicas e rimas para trabalhar a identificação de sílabas e palavras.
• Estratégia 3: Criar cartazes com as regras de acentuação e dígrafos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de contos e identificação de verbos e substantivos.
• Atividade 2: Produção de frases utilizando palavras com dígrafos e acentuação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história curta utilizando um número específico de verbos e adjetivos.
• Desafio 2: Escrever uma carta para um personagem de um livro que leu, relatando suas impressões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos para discutir dúvidas em relação às habilidades avaliadas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo com foco em escrita e leitura, promovendo trocas e colaborações.

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Essa avaliação foi elaborada com atenção às habilidades da BNCC e à faixa etária dos alunos, buscando sempre contextualizar as questões no cotidiano e promover o raciocínio crítico.

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