Avaliação de Matemática – 7º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
Um confeiteiro está fazendo um bolo e precisa de uma receita que leva 3 xícaras de farinha. Se ele quiser fazer 4 bolos, quantas xícaras de farinha ele precisará no total?
A) 9 B) 10 C) 12 D) 15
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)
João está organizando as suas coleções de figurinhas. Ele tem 24 figurinhas e quer dividi-las igualmente entre seus 6 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12)
Uma loja está com uma promoção onde um produto que custa R$ 80,00 está com um desconto de 20%. Qual é o novo preço do produto?
A) R$ 60,00 B) R$ 64,00 C) R$ 70,00 D) R$ 72,00
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)
Ordene os números inteiros a seguir do menor para o maior: -5, 3, -1, 0, 7.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA35)
Em uma pesquisa, foi constatado que 60% dos alunos da escola gostam de matemática. Se a escola tem 200 alunos, quantos alunos gostam de matemática?
A) 80 B) 100 C) 120 D) 140
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)
Considere os números racionais 1/2, 3/4 e 2/3. Qual deles é o menor?
A) 1/2 B) 2/3 C) 3/4 D) Todos são iguais
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA22)
Um artista precisa desenhar uma circunferência com um raio de 5 cm. Qual é o diâmetro da circunferência?
A) 5 cm B) 10 cm C) 15 cm D) 20 cm
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF07MA29)
Uma caixa contém 50 bolas, sendo 30 vermelhas e 20 azuis. Se uma bola é retirada aleatoriamente, qual é a probabilidade de ela ser azul? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)
Se uma blusa custa R$ 150,00 e há um acréscimo de 10% no preço, qual será o novo preço da blusa?
A) R$ 155,00 B) R$ 160,00 C) R$ 165,00 D) R$ 170,00
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)
Carlos fez uma compra de R$ 120,00 e pagou com uma nota de R$ 200,00. Quanto ele receberá de troco?
A) R$ 70,00 B) R$ 80,00 C) R$ 90,00 D) R$ 100,00
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA28)
Um quadrado tem cada lado medindo 6 cm. Qual é a fórmula para calcular a área desse quadrado?
A) Lado × 4 B) Lado × Lado C) Lado + Lado D) 4 × Lado
Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF07MA19)
Desenhe um triângulo no plano cartesiano com os vértices nos pontos A(1, 2), B(4, 6) e C(7, 2). Descreva as coordenadas dos vértices.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA36)
Em uma pesquisa sobre hábitos de leitura, 75% dos alunos afirmaram que leem livros regularmente. Se a amostra da pesquisa foi de 40 alunos, quantos alunos leem regularmente?
A) 25 B) 30 C) 35 D) 40
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA11)
Qual é o resultado da multiplicação de 2/3 por 3/4?
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/6
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF07MA17)
Um carro percorre 120 km em 1,5 horas. Qual é a relação de proporcionalidade direta entre a distância percorrida e o tempo?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)
Qual das seguintes operações pode ser usada para resolver a equação 2x + 3 = 11?
A) Subtração B) Adição C) Multiplicação D) Divisão
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA15)
A sequência numérica 2, 4, 6, 8 é um exemplo de que tipo de sequência?
A) Sequência recursiva B) Sequência não recursiva C) Sequência infinita D) Sequência aritmética
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF07MA36)
Descreva como você realizaria uma pesquisa sobre o uso de tecnologia entre os alunos da sua turma, incluindo o método que você usaria para coletar os dados.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA14)
Considere a sequência 1, 3, 5, 7, … Qual é a próxima termo?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF07MA26)
Descreva um algoritmo para construir um triângulo equilátero, sabendo que você tem um lado medindo 5 cm.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar os números na ordem correta) Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a probabilidade corretamente) Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente as coordenadas) Questão 13: B Questão 14: A Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a relação corretamente) Questão 16: A Questão 17: D Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever o método de pesquisa de forma clara) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever um algoritmo coerente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Cálculo correto: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão individualizada dos conceitos de proporção e porcentagem com exercícios práticos.
- Estratégia 2: Trabalho em grupo para resolver problemas contextualizados, promovendo a troca de ideias.
- Estratégia 3: Uso de jogos educativos que envolvem operações com números racionais.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Reforço em sala com atividades práticas sobre frações e números racionais.
- Atividade 2: Propostas de desafios matemáticos que envolvam a resolução de equações em grupos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criação de um projeto de pesquisa sobre o uso de matemática em diferentes carreiras.
- Desafio 2: Desenvolvimento de um jogo que envolva a resolução de problemas matemáticos complexos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para os alunos que apresentarem dificuldades em resolver equações.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em habilidades específicas, como resolução de problemas e raciocínio lógico.
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