Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) João estava escrevendo sobre o que ele gosta de comer. Ele escreveu: “Eu gosto de maça e bana.” Qual das palavras abaixo está escrita corretamente? A) maça B) bana C) maçã D) banaa

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? A) 3 B) 4 C) 2 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Marque a opção que apresenta um dígrafo. A) casa B) chuva C) sapato D) gato

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) avô B) carro C) macaco D) peixinho

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05) Quantas sílabas a palavra “carro” possui? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) A palavra “banana” é classificada como: A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Qual é o sinal de pontuação que deve ser usado no final da frase: “Que dia bonito!”? A) Ponto final B) Ponto de interrogação C) Ponto de exclamação D) Vírgula

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP08) Leia a frase: “O cachorro correu no parque.” Identifique o verbo e o substantivo dessa frase. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP09) Na frase “A casa azul é linda”, qual é o adjetivo? Explique a sua função. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12) Escreva uma breve carta para um amigo contando sobre um passeio que você fez. Inclua pelo menos duas informações sobre o que você viu. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar “correu” como verbo e “cachorro” como substantivo) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar “azul” como adjetivo e explicar que atribui uma característica à casa) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve incluir informações relevantes sobre o passeio)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de escrita, como criar frases usando substantivos e verbos da rotina.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras para reforçar a identificação de sílabas e acentos.
• Estratégia 3: Ler em voz alta com a turma, enfatizando a entonação e a pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com imagens e palavras, relacionando substantivos, verbos e adjetivos.
• Atividade 2: Realizar um ditado com palavras que contenham dígrafos e acentos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma crônica simples utilizando diferentes adjetivos e verbos em uma narrativa.
• Desafio 2: Criar um pequeno vídeo explicando a função de substantivos e verbos em frases.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para ajudar na escrita de cartas e textos, fornecendo modelos.
• Intervenção 2: Grupos de leitura com diferentes níveis de habilidade, promovendo a troca de experiências.

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