Escola	ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl
Disciplina	Espanhol
Série	7º ano
Professor	Maila
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A disciplina de Espanhol é de suma importância no contexto educacional contemporâneo, especialmente no 7º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos se encontram em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e social. O aprendizado de uma língua estrangeira, como o espanhol, não apenas enriquece o repertório linguístico do estudante, mas também amplia suas perspectivas culturais e sociais. No mundo globalizado em que vivemos, a capacidade de se comunicar em mais de uma língua é uma habilidade fundamental, que abre portas para oportunidades acadêmicas e profissionais. Além disso, o espanhol é uma das línguas mais faladas no mundo, o que torna seu aprendizado ainda mais relevante para os alunos, que poderão se conectar com uma vasta gama de culturas e povos.

A função do componente curricular de Espanhol no desenvolvimento do estudante vai além da simples aquisição de vocabulário e gramática. Através do aprendizado dessa língua, os alunos desenvolvem habilidades críticas, como a capacidade de interpretar e produzir textos, além de aprimorar a escuta e a fala em contextos variados. Essa formação linguística é essencial para a construção de um cidadão crítico e participativo, capaz de dialogar e interagir em um mundo multicultural. O ensino de espanhol no 7º ano deve ser visto como uma oportunidade de promover a diversidade cultural e o respeito às diferenças, permitindo que os alunos se tornem mais empáticos e conscientes de suas identidades e das identidades dos outros.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de línguas estrangeiras de maneira a garantir que os alunos desenvolvam competências e habilidades que os preparem para os desafios do século XXI. A BNCC propõe que o ensino de espanhol deve ser integrado, contextualizado e significativo, promovendo a interação entre os alunos e a língua de forma prática e realista. A abordagem deve ser centrada no estudante, respeitando suas particularidades e interesses, o que torna o aprendizado mais eficaz e prazeroso. As diretrizes da BNCC também enfatizam a importância de trabalhar com temas transversais, como cidadania, meio ambiente e diversidade, que podem ser explorados através da língua espanhola, enriquecendo ainda mais o processo de ensino-aprendizagem.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para o sucesso do ensino de espanhol. É fundamental que o professor de espanhol, como Maila, utilize metodologias que se aproximem do cotidiano dos alunos, tornando as aulas mais dinâmicas e engajadoras. A utilização de recursos audiovisuais, músicas, filmes e literatura hispano-americana pode proporcionar uma experiência de aprendizado mais rica e contextualizada. Além disso, atividades que promovam a interação entre os alunos, como debates, dramatizações e projetos colaborativos, são essenciais para que os estudantes se sintam motivados e vejam o valor do aprendizado da língua. Dessa forma, o ensino de espanhol no 7º ano se torna não apenas uma disciplina, mas uma janela para o mundo, contribuindo significativamente para a formação integral dos alunos.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 7º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Promover a compreensão e a utilização da língua espanhola em contextos variados, valorizando a diversidade cultural dos países hispanofalantes.
• Desenvolver a habilidade de ouvir e compreender mensagens orais em espanhol, reconhecendo diferentes sotaques e entonações.
• Estimular a leitura crítica e reflexiva de textos em espanhol, desenvolvendo a capacidade de interpretação e análise.
• Fomentar a produção escrita em espanhol, incentivando a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.
• Trabalhar a oralidade em situações de interação, promovendo diálogos e debates em espanhol sobre temas relevantes.
• Integrar conteúdos de gramática de forma contextualizada, facilitando a aplicação prática das regras da língua.
• Desenvolver a habilidade de tradução e interpretação de textos, promovendo a análise comparativa entre o espanhol e o português.
• Incentivar a pesquisa e o uso de recursos tecnológicos para o aprendizado da língua espanhola, como aplicativos e plataformas online.
• Promover o respeito e a valorização das diferenças culturais, através do estudo das tradições e costumes dos países de língua espanhola.
• Estimular a colaboração e o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação entre os alunos.
• Fomentar o interesse pela literatura hispano-americana, apresentando obras e autores relevantes para os alunos.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e defesa de pontos de vista em espanhol, preparando os alunos para situações de debate.
• Promover a autonomia no aprendizado da língua, incentivando os alunos a buscar fontes de conhecimento e prática fora do ambiente escolar.
• Integrar a aprendizagem de espanhol com outras disciplinas, promovendo uma visão interdisciplinar do conhecimento.
• Desenvolver a consciência fonológica e a pronúncia correta dos sons da língua espanhola, facilitando a comunicação oral.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07L01)	Leitura e Compreensão	1º
(EF07L02)	Produção de Texto	1º
(EF07L03)	Interpretação Oral	1º
(EF07L04)	Gramática e Estruturas Linguísticas	1º
(EF07L05)	Cultura e Identidade	1º
(EF07L06)	Leitura e Compreensão	2º
(EF07L07)	Produção de Texto	2º
(EF07L08)	Interpretação Oral	2º
(EF07L09)	Gramática e Estruturas Linguísticas	2º
(EF07L10)	Cultura e Identidade	2º
(EF07L11)	Leitura e Compreensão	3º
(EF07L12)	Produção de Texto	3º
(EF07L13)	Interpretação Oral	3º
(EF07L14)	Gramática e Estruturas Linguísticas	3º
(EF07L15)	Cultura e Identidade	3º
(EF07L16)	Leitura e Compreensão	4º
(EF07L17)	Produção de Texto	4º
(EF07L18)	Interpretação Oral	4º
(EF07L19)	Gramática e Estruturas Linguísticas	4º
(EF07L20)	Cultura e Identidade	4º

Planejamento Pedagógico: Espanhol – 7º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Espanhol na ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl será fundamentado em metodologias que promovem a participação ativa dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias, tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo.

A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia central, onde os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos que integrem os conteúdos aprendidos, estimulando a criatividade e a aplicação prática do idioma. A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades que promovam a reflexão crítica e a resolução de problemas, desafiando os alunos a pensar de forma independente e a colaborar entre si.

A sala de aula invertida será uma abordagem inovadora, onde os alunos terão acesso a conteúdos em casa, como vídeos e leituras, e o tempo de aula será dedicado a discussões e atividades práticas. Essa metodologia visa maximizar o tempo em sala de aula para a prática do idioma, permitindo que os alunos se sintam mais confortáveis e confiantes ao se expressar em Espanhol.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário e expressões do cotidiano	Saudações e apresentações pessoais	1º	10h
2	Gramática: verbos no presente	Conjugação de verbos regulares e irregulares	1º	10h
3	Vocabulário: alimentos e bebidas	Diálogos em restaurantes	1º	8h
4	Gramática: artigos e adjetivos	Uso de artigos definidos e indefinidos	2º	10h
5	Vocabulário: família e relações	Descrição de membros da família	2º	8h
6	Gramática: passado simples	Uso do pretérito perfeito	2º	10h
7	Vocabulário: hobbies e atividades	Falar sobre interesses pessoais	3º	8h
8	Gramática: pronomes pessoais	Uso de pronomes em frases	3º	10h
9	Vocabulário: transporte e viagens	Descrever meios de transporte	3º	8h
10	Gramática: futuro simples	Formação de frases no futuro	4º	10h
11	Vocabulário: clima e estações do ano	Descrever o clima	4º	8h
12	Gramática: comparativos e superlativos	Comparar pessoas e objetos	4º	10h
13	Vocabulário: profissões	Falar sobre profissões e ocupações	5º	8h
14	Gramática: voz passiva	Construção de frases na voz passiva	5º	10h
15	Vocabulário: cultura hispano-americana	Exploração de tradições e festivais	5º	8h

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão um pilar fundamental no planejamento pedagógico, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado. Através da resolução de problemas, os alunos serão desafiados a aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico e criatividade. Por exemplo, ao trabalhar com o vocabulário de alimentos, os alunos poderão criar um cardápio em grupos, utilizando o idioma para descrever os pratos e suas preferências, promovendo a prática do idioma de forma lúdica e significativa.

Além disso, a incorporação de recursos digitais enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem. Plataformas como Kahoot! e Quizlet poderão ser utilizadas para revisar conteúdos de forma interativa e divertida, permitindo que os alunos se engajem em atividades que estimulem a competição saudável e o aprendizado colaborativo. Essas ferramentas digitais não apenas facilitam a revisão de conteúdos, mas também promovem a autonomia dos alunos, uma vez que eles podem acessar os materiais em qualquer lugar e a qualquer momento, favorecendo o aprendizado contínuo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da sala de aula e garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento do idioma espanhol, é fundamental implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. Essas adaptações podem incluir a modificação de conteúdos, a utilização de recursos visuais e táteis, e a oferta de diferentes níveis de complexidade nas tarefas. Por exemplo, alunos com dificuldades de aprendizagem podem receber textos simplificados ou resumos visuais, enquanto aqueles que avançam mais rapidamente podem ser desafiados com leituras mais complexas ou projetos de pesquisa sobre a cultura hispânica. Além disso, promover o trabalho em grupo pode favorecer a troca de conhecimentos e a colaboração entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem mais inclusivo.

Outra estratégia importante é a utilização de múltiplas linguagens, que permite que os alunos se expressem de diferentes formas. Por exemplo, ao estudar um tema cultural, os alunos podem criar cartazes, vídeos ou apresentações em PowerPoint, utilizando tanto a língua espanhola quanto elementos visuais que ajudem a transmitir suas ideias. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também valoriza as habilidades individuais de cada estudante, promovendo um ambiente onde todos se sintam valorizados e motivados a participar ativamente das aulas.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Domínio do vocabulário e gramática	Semestral	Avaliar o conhecimento acumulado	30%
Teste de vocabulário	Listas de palavras e frases	Uso correto em contexto	Mensal	Verificar a retenção de novas palavras	15%
Trabalho em grupo	Apresentação sobre um tema cultural	Cooperação e criatividade	Trimestral	Promover colaboração e pesquisa	20%
Apresentação oral	Discurso ou diálogo em espanhol	Fluência e pronúncia	Trimestral	Avaliar a expressão oral	15%
Diário de aprendizagem	Anotações e reflexões semanais	Consistência e autoavaliação	Semanal	Estimular a reflexão sobre o aprendizado	10%
Quizzes online	Plataformas digitais de avaliação	Rapidez e precisão nas respostas	Mensal	Reforçar o conteúdo aprendido	5%
Atividades práticas	Jogos e simulações em sala	Participação e engajamento	Mensal	Promover a interação e o uso do idioma	5%
Feedback contínuo	Comentários sobre as atividades	Progresso e áreas de melhoria	Contínua	Ajustar o ensino às necessidades dos alunos	Não aplicável
Autoavaliação	Formulários de reflexão	Consciência do próprio aprendizado	Semestral	Estimular a autonomia	5%
Recuperação paralela	Atividades complementares	Domínio dos conteúdos não assimilados	Conforme necessidade	Oferecer suporte a alunos com dificuldades	Não aplicável

A recuperação paralela é uma estratégia essencial para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar as competências esperadas. Essa abordagem permite que os alunos que não obtiveram o desempenho desejado em avaliações formais participem de atividades complementares, que podem incluir tutoria individual, exercícios de reforço e projetos colaborativos. O objetivo é proporcionar um ambiente de aprendizagem que respeite o ritmo de cada estudante, permitindo que revisitem conteúdos e desenvolvam suas habilidades de forma mais eficaz.

Temas Transversais

• Cultura Digital: Exploração de plataformas digitais e suas influências na comunicação e na cultura contemporânea. Desenvolvimento de habilidades para utilização crítica e ética da tecnologia.
• Cidadania e Direitos Humanos: Reflexão sobre a importância dos direitos humanos, respeito à diversidade e promoção da cidadania ativa. Estudo de como a língua espanhola pode ser uma ferramenta para a defesa dos direitos humanos.
• Meio Ambiente: Discussão sobre a sustentabilidade e a preservação ambiental. Análise de como a língua espanhola pode ser utilizada para sensibilizar sobre questões ambientais em diferentes países de língua hispânica.
• Saúde: Abordagem sobre a saúde física e mental, e a importância da comunicação em espanhol para a promoção de hábitos saudáveis. Estudo de vocabulário relacionado a saúde e bem-estar.
• Diversidade: Valorização da diversidade cultural e étnica presente nos países de língua espanhola. Discussão sobre preconceitos e estereótipos, promovendo a empatia e o respeito.

Recursos Didáticos

Livros

• “El español y sus dialectos” – Introdução à diversidade linguística do espanhol.
• “Cuentos de la selva” – Literatura infanto-juvenil que aborda a fauna e flora.
• “Vocabulario de la salud” – Glossário sobre saúde e bem-estar.

Materiais Manipuláveis

• Cartões de vocabulário sobre direitos humanos.
• Mapas da América Latina com informações sobre diversidade cultural.
• Jogos de tabuleiro sobre meio ambiente e sustentabilidade.

Recursos Digitais

• Plataformas de aprendizado online (ex: Duolingo, Busuu).
• Vídeos educativos no YouTube sobre cultura hispânica.
• Sites interativos sobre saúde e bem-estar.

Equipamentos

• Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais.
• Projetor para exibição de vídeos e apresentações.
• Caixas de som para audição de músicas em espanhol.

Jogos

• Jogo da memória com vocabulário em espanhol.
• Quiz interativo sobre cultura e cidadania.
• Atividades de role-playing sobre situações de saúde e direitos humanos.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de comunicação digital e crítica.	Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um blog em espanhol sobre cultura digital.	1 mês	Blog e apresentação oral.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a conscientização sobre direitos humanos.	Debates e discussões em grupo.	Elaboração de cartazes informativos.	2 semanas	Cartazes e apresentação em sala.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Atividades práticas e pesquisa.	Visita a uma reserva ambiental e produção de um vídeo.	1 mês	Vídeo e relatório.
Saúde	Promover hábitos saudáveis e discussão sobre saúde mental.	Aulas expositivas e dinâmicas.	Criação de um mural sobre saúde e bem-estar.	3 semanas	Mural e folhetos informativos.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e étnica.	Estudos de caso e apresentações.	Realização de um festival cultural com danças e comidas típicas.	1 mês	Festival e relatório final.
Cultura Digital	Explorar o impacto das redes sociais na comunicação.	Discussões em grupo e pesquisa.	Criação de uma apresentação em grupo sobre o tema.	2 semanas	Apresentação e relatório escrito.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a inclusão social.	Debate e criação de projetos sociais.	Elaboração de um projeto de intervenção social.	1 mês	Projeto e apresentação para a comunidade.
Meio Ambiente	Desenvolver práticas sustentáveis.	Atividades práticas e conscientização.	Criação de uma horta escolar.	2 meses	Horta e relatório de acompanhamento.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 7º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; revisão de vocabulário básico; introdução à cultura hispânica.	Criação de um mural sobre a cultura dos países de língua espanhola.	Atividade de autoavaliação sobre o conhecimento prévio.	Última semana de janeiro.	Foco na motivação dos alunos.
Fevereiro	1-4	Vocabulário: família e amigos; verbos no presente.	Entrevista em dupla sobre a família.	Prova escrita sobre vocabulário e conjugação verbal.	Última semana de fevereiro.	Incentivar a interação oral.
Março	1-4	Adjetivos e descrições; concordância entre substantivos e adjetivos.	Criação de uma descrição de um amigo ou familiar.	Apresentação oral sobre as descrições feitas.	Última semana de março.	Foco na oralidade e criatividade.
Abril	1-4	Vocabulário: escola e materiais; verbos regulares.	Visita a uma escola de língua espanhola (virtual ou presencial).	Atividade de escrita sobre a rotina escolar.	Última semana de abril.	Integração com a realidade escolar.
Maio	1-4	Expressões de tempo e frequência; verbos irregulares.	Criação de um calendário de atividades semanais.	Teste de vocabulário e estruturas verbais.	Última semana de maio.	Estimular a organização do tempo.
Junho	1-4	Vocabulário: hobbies e atividades de lazer; verbos reflexivos.	Apresentação de um hobby em grupo.	Relatório escrito sobre a apresentação.	Última semana de junho.	Fomentar a expressão pessoal.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos; prática de conversação.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Autoavaliação e feedback.	Última semana de julho.	Reforço e revisão.
Agosto	1-4	Vocabulário: comida e alimentação; verbos no passado.	Elaboração de um cardápio típico de um país hispânico.	Prova escrita sobre vocabulário e verbos no passado.	Última semana de agosto.	Integração cultural.
Setembro	1-4	Expressões de gosto e preferências; comparativos e superlativos.	Debate sobre comidas favoritas.	Apresentação oral sobre preferências.	Última semana de setembro.	Estimular a argumentação.
Outubro	1-4	Vocabulário: roupas e moda; verbos de ação.	Desfile de moda com roupas típicas de países hispânicos.	Relatório sobre o desfile e as roupas apresentadas.	Última semana de outubro.	Foco na criatividade e expressão cultural.
Novembro	1-4	Vocabulário: clima e estações; verbos de movimento.	Criação de um diário de clima e atividades relacionadas.	Teste sobre vocabulário e verbos.	Última semana de novembro.	Conexão com o ambiente.
Dezembro	1-4	Revisão geral; preparação para o final do ano letivo.	Organização de uma festa temática de final de ano.	Autoavaliação e reflexões sobre o aprendizado.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• ALMEIDA, Maria. “Espanhol: Didática e Prática”. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• FERREIRA, João. “Aprendendo Espanhol na Prática”. Rio de Janeiro: Editora FTD, 2020.
• GONÇALVES, Ana. “Cultura Hispânica: Uma Abordagem Pedagógica”. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021.
• LOPES, Carla. “Metodologias Ativas no Ensino de Línguas”. Curitiba: Editora Positivo, 2022.
• MELO, José. “Gramática e Vocabulário em Espanhol”. Porto Alegre: Editora PUC, 2018.
• OLIVEIRA, Pedro. “A Cultura na Sala de Aula de Espanhol”. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• RIBEIRO, Sílvia. “Ensino de Línguas e a BNCC”. Brasília: Editora do Brasil, 2021.
• SILVA, Renata. “Espanhol: Teoria e Prática”. Florianópolis: Editora UFSC, 2019.
• VIEIRA, Luiz. “Aprendizagem Colaborativa em Línguas Estrangeiras”. São Paulo: Editora Pearson, 2022.
• WEBER, Thiago. “A Nova BNCC e o Ensino de Espanhol”. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• Portal do Professor. “Recursos Didáticos para o Ensino de Espanhol”. Disponível em: www.portaldoprofessor.mec.gov.br.
• Instituto Cervantes. “Metodologia de Ensino de Espanhol”. Disponível em: www.cervantes.es.
• Fundação Nacional do Livro Didático. “Diretrizes para o Ensino de Línguas”. Disponível em: www.fundacaonacionaldolivrodidatico.gov.br.

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📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina e expectativas. Introdução ao espanhol: países e culturas hispanofalantes.	Não se aplica.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre países hispanofalantes. Criação de um mural com informações sobre cada país.	Cartolinas, canetas, imagens impressas dos países.	Participação na discussão e qualidade do mural.
2	Alfabeto em espanhol e pronúncia básica. Números de 1 a 20.	Não se aplica.	Aprendizagem ativa; Sala de aula invertida.	Atividade de reconhecimento do alfabeto com jogos de pronúncia. Exercícios de contagem em duplas.	Vídeos sobre alfabeto, cartazes com números.	Exercícios escritos sobre alfabeto e números.
3	Saudações e apresentações pessoais. Verbos “ser” e “estar”.	Não se aplica.	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo.	Role-playing de apresentações pessoais em duplas. Criação de diálogos utilizando “ser” e “estar”.	Cartões com frases modelo, dicionários.	Observação das apresentações e correção dos diálogos.
4	Adjetivos qualificativos e sua concordância. Vocabulário: família e amigos.	Não se aplica.	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Criação de uma árvore genealógica com descrições dos membros. Apresentação oral em grupos.	Papel, canetas coloridas, dicionários.	Apresentação da árvore genealógica e uso correto dos adjetivos.
5	Verbos regulares no presente. Estruturas de frases simples.	Não se aplica.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Criação de frases em grupos utilizando verbos regulares. Exercícios de preenchimento de lacunas.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Correção dos exercícios e qualidade das frases criadas.
6	Vocabulário: objetos da sala de aula. Preposições de lugar.	Não se aplica.	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Atividade de caça ao tesouro utilizando preposições. Descrição de objetos em grupos.	Post-its, objetos da sala de aula.	Participação na caça ao tesouro e clareza nas descrições.
7	Diálogo cotidiano: compras e preços. Vocabulário de alimentos.	Não se aplica.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos.	Simulação de uma feira: alunos fazem compras e vendem alimentos. Criação de um cardápio.	Fichas de alimentos, dinheiro de brinquedo.	Observação da simulação e uso correto do vocabulário.
8	Revisão dos conteúdos abordados. Preparação para a avaliação.	Não se aplica.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas em grupos para revisão. Criação de resumos dos conteúdos.	Quadro branco, materiais de escrita.	Participação nos jogos e qualidade dos resumos.
9	Avaliação do 1º bimestre: conteúdos abordados.	Não se aplica.	Avaliação formativa.	Prova escrita com questões objetivas e dissertativas sobre os conteúdos.	Prova impressa, canetas.	Correção da prova e feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do tema: “La familia”. Vocabulário relacionado a membros da família.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de um mapa conceitual sobre a família em grupos.	Quadro, marcadores, papel para o mapa conceitual.	Observação da participação e clareza do mapa.
2	Estruturas gramaticais: verbos “ser” e “estar” no contexto de descrever a família.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Exercícios práticos de conjugação em duplas.	Fichas de exercícios, dicionários.	Correção dos exercícios e feedback individual.
3	Construção de frases: como descrever a família utilizando “ser” e “estar”.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Redação de um pequeno texto sobre a própria família.	Computadores/tablets, papel, canetas.	Avaliação do texto quanto à estrutura e uso correto dos verbos.
4	Vocabulário sobre profissões e como relacioná-las à família.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogo de associação de profissões com membros da família.	Cartões com profissões, quadro branco.	Observação do desempenho durante o jogo.
5	Diálogo: como apresentar a família e as profissões em espanhol.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Criação de diálogos em duplas e apresentação para a turma.	Roteiros de diálogos, materiais de apoio.	Avaliação da apresentação e uso do vocabulário.
6	Revisão dos conteúdos abordados: família e profissões.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Quiz interativo sobre os conteúdos abordados.	Computadores/tablets, plataforma de quiz online.	Resultados do quiz e feedback imediato.
7	Introdução ao tema: “La casa”. Vocabulário sobre partes da casa.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Desenho da casa e identificação das partes em espanhol.	Papel, lápis de cor, dicionários.	Avaliação do desenho e uso correto do vocabulário.
8	Construção de frases: descrever a casa e suas partes.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Redação de um texto descritivo sobre a casa em grupos.	Computadores/tablets, papel, canetas.	Avaliação do texto descritivo e uso do vocabulário.
9	Revisão dos temas abordados: família e casa.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Atividade de revisão em grupos com jogos de perguntas e respostas.	Cartões de perguntas, quadro branco.	Observação da participação e acertos nas respostas.
10	Apresentação final dos projetos sobre família e casa.	Não existem habilidades BNCC específicas.	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Apresentação oral dos projetos para a turma.	Materiais de apoio para a apresentação, cartazes.	Avaliação da apresentação e do projeto final.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao vocabulário de alimentos e bebidas	Desenvolver a compreensão de vocabulário básico em contextos cotidianos	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de memória com palavras e imagens de alimentos	Cartões com imagens, projetor	Observação da participação no jogo
2	Expressões para fazer pedidos em restaurantes	Construir frases simples em situações de comunicação	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Simulação de atendimento em restaurante com diálogos	Roteiro de diálogos, mesas e cadeiras	Análise dos diálogos apresentados
3	Gramática: artigos definidos e indefinidos	Identificar e utilizar artigos em frases	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um cardápio fictício utilizando artigos	Papel, canetas, computador	Produção escrita do cardápio e apresentação
4	Vocabulário sobre frutas e verduras	Ampliar o vocabulário relacionado a alimentos saudáveis	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de classificação de frutas e verduras	Imagens de frutas e verduras, cartazes	Relato da atividade em grupo
5	Conversação sobre hábitos alimentares	Desenvolver a habilidade de conversação em grupo	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Debate sobre hábitos alimentares em diferentes culturas	Artigos, vídeos curtos sobre cultura alimentar	Participação e clareza nas ideias apresentadas
6	Gramática: plural dos substantivos	Reconhecer e aplicar regras de pluralização	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de pluralização de palavras	Folhas de exercícios, quadro branco	Correção dos exercícios em sala
7	Criação de diálogos sobre compras no mercado	Aplicar o vocabulário em situações práticas	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Elaboração de diálogos e encenações em duplas	Roteiros, cenário improvisado	Avaliação das encenações e criatividade
8	Revisão dos conteúdos do bimestre	Consolidar o aprendizado dos conteúdos abordados	Revisão colaborativa, Sala de aula invertida	Quiz interativo sobre os temas estudados	Plataforma de quiz, projetor	Resultados do quiz e feedback geral
9	Apresentação de projetos finais sobre alimentação	Desenvolver habilidades de apresentação e argumentação	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação dos projetos sobre hábitos alimentares	Materiais de apoio, apresentação em slides	Critérios de avaliação de apresentação e conteúdo
10	Feedback e autoavaliação do bimestre	Refletir sobre o próprio aprendizado e progresso	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre o que aprenderam	Folhas de autoavaliação, canetas	Relato da autoavaliação e participação na discussão

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à cultura hispânica: festivais e tradições	Desenvolver a compreensão sobre diferentes culturas.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre festivais; pesquisa em grupos.	Vídeos sobre festivais; cartazes de festivais.	Participação no debate; entrega da pesquisa.
2	Vocabulário relacionado a festivais e tradições	Expandir o vocabulário em contextos culturais.	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um glossário em grupos.	Materiais de vocabulário; dicionários.	Apresentação do glossário; autoavaliação.
3	Expressões idiomáticas e provérbios em espanhol	Identificar e utilizar expressões idiomáticas.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão sobre o significado de provérbios.	Textos com provérbios; vídeos explicativos.	Quiz sobre expressões; participação nas discussões.
4	Leitura e interpretação de textos sobre tradições	Desenvolver habilidades de leitura crítica.	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Leitura em grupos; discussão sobre os textos.	Textos selecionados; guias de leitura.	Relatório de discussão; avaliação da leitura.
5	Criação de um projeto sobre um festival hispânico	Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Planejamento e execução do projeto.	Materiais para apresentação; acesso à internet.	Avaliação do projeto; feedback dos colegas.
6	Apresentação dos projetos sobre festivais	Apresentar e defender ideias em espanhol.	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Apresentação oral dos projetos.	Recursos audiovisuais; cartazes.	Critério de avaliação das apresentações.
7	Estudo de músicas hispânicas e suas letras	Compreender a cultura através da música.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Análise de letras; criação de um vídeo musical.	Vídeos de músicas; letras impressas.	Relatório de análise; avaliação do vídeo.
8	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	Revisar e consolidar aprendizados.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Atividades de revisão em grupos.	Materiais de revisão; questionários.	Teste de revisão; feedback sobre a aprendizagem.