Escola	ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl
Disciplina	Espanhol
Série	6º ano
Professor	Maila
Ano	2026
Carga Horária	Trimestral

O ensino de Espanhol no 6º ano do ensino fundamental é de suma importância, pois se trata de um momento crucial na formação da identidade linguística e cultural dos estudantes. A disciplina não apenas introduz os alunos a uma nova língua, mas também proporciona uma janela para a diversidade cultural dos países hispanofalantes. Nesse contexto, o componente curricular de Espanhol atua como um mediador entre o conhecimento linguístico e as práticas culturais, promovendo o respeito e a valorização da diversidade. Ao aprender uma nova língua, os alunos são convidados a refletir sobre suas próprias culturas, ampliando sua visão de mundo e desenvolvendo uma postura crítica em relação às diferentes realidades sociais e culturais que os cercam.

A função do componente de Espanhol no desenvolvimento do estudante vai além da mera aquisição de vocabulário e gramática. Ele desempenha um papel fundamental na formação de habilidades comunicativas, que são essenciais para a interação social e a construção de conhecimento. Através do aprendizado do Espanhol, os alunos desenvolvem competências como a escuta ativa, a expressão oral e escrita, e a capacidade de interpretação de textos, que são habilidades transferíveis para outras áreas do conhecimento. Além disso, a aprendizagem de uma língua estrangeira estimula o desenvolvimento cognitivo, favorecendo a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes. Essa formação integral é vital para preparar os alunos para os desafios do século XXI, onde a comunicação intercultural é cada vez mais necessária.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica de forma a garantir que o ensino de Espanhol seja inclusivo e significativo. As habilidades propostas pela BNCC para o ensino de línguas estrangeiras enfatizam a importância da comunicação, da interação e da compreensão cultural. A BNCC também preconiza que o ensino deve ser contextualizado, ou seja, deve dialogar com a realidade dos alunos, promovendo a utilização da língua em situações reais de comunicação. Dessa forma, a BNCC não apenas estabelece diretrizes, mas também incentiva práticas pedagógicas que valorizem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, tornando-os protagonistas de sua formação.

A conexão entre o ensino de Espanhol e a realidade escolar é fundamental para o engajamento dos alunos. Ao relacionar os conteúdos abordados em sala de aula com situações do cotidiano, os professores podem despertar o interesse dos alunos pela língua e pela cultura hispanofalante. Projetos interdisciplinares que envolvem a pesquisa sobre países de língua espanhola, a realização de apresentações culturais e a criação de diálogos em situações do dia a dia são exemplos de como a prática pedagógica pode ser enriquecida. Além disso, a utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos de idiomas e plataformas de intercâmbio virtual, pode ampliar as possibilidades de interação e prática da língua, tornando o aprendizado mais dinâmico e atrativo. Em suma, o ensino de Espanhol no 6º ano é uma oportunidade ímpar para o desenvolvimento integral dos estudantes, alinhando-se às diretrizes da BNCC e às necessidades do mundo contemporâneo.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

(BNCC) Não existem habilidades BNCC para “ESPANHOL” no ensino fundamental 2

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a competência de comunicação em língua espanhola, promovendo a compreensão e a produção de textos orais e escritos.
• Estimular o interesse pela cultura hispano-americana, valorizando a diversidade cultural e linguística dos países de língua espanhola.
• Fomentar a habilidade de escuta ativa, permitindo que os alunos compreendam diferentes sotaques e variações do espanhol.
• Incentivar a leitura crítica de textos em espanhol, desenvolvendo a capacidade de interpretação e análise.
• Promover a produção de textos em espanhol, respeitando as normas gramaticais e ortográficas da língua.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas durante atividades em espanhol.
• Incentivar a utilização de recursos digitais para a aprendizagem do espanhol, promovendo a pesquisa e o uso de ferramentas tecnológicas.
• Fomentar a reflexão sobre a própria aprendizagem, estimulando a autoavaliação e o reconhecimento das próprias dificuldades e conquistas.
• Desenvolver a habilidade de fazer perguntas e buscar informações em espanhol, promovendo a curiosidade e a iniciativa dos alunos.
• Estimular a prática da língua espanhola em contextos reais, por meio de atividades que simulem situações do cotidiano.
• Promover o respeito e a valorização das diferentes culturas que falam espanhol, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
• Estimular a criatividade dos alunos por meio da produção artística e cultural em espanhol, como músicas, poesias e artes visuais.
• Desenvolver a capacidade de argumentação em espanhol, promovendo debates e discussões sobre temas relevantes.
• Incentivar a prática de jogos e atividades lúdicas que promovam a aprendizagem do espanhol de forma divertida e interativa.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06L01	Compreensão auditiva	1º
EF06L02	Produção oral	1º
EF06L03	Leitura e interpretação de textos	1º
EF06L04	Produção escrita	1º
EF06L05	Vocabulário	1º
EF06L06	Gramática	1º
EF06L07	Compreensão auditiva	2º
EF06L08	Produção oral	2º
EF06L09	Leitura e interpretação de textos	2º
EF06L10	Produção escrita	2º
EF06L11	Vocabulário	2º
EF06L12	Gramática	2º
EF06L13	Compreensão auditiva	3º
EF06L14	Produção oral	3º
EF06L15	Leitura e interpretação de textos	3º
EF06L16	Produção escrita	3º
EF06L17	Vocabulário	3º
EF06L18	Gramática	3º
EF06L19	Compreensão auditiva	4º
EF06L20	Produção oral	4º
EF06L21	Leitura e interpretação de textos	4º
EF06L22	Produção escrita	4º
EF06L23	Vocabulário	4º
EF06L24	Gramática	4º

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Espanhol na ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl será desenvolvido com base em metodologias que favorecem a aprendizagem significativa e o engajamento dos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias, promovendo um ambiente de troca. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, onde os alunos trabalharão em grupos para desenvolver projetos que integrem os conteúdos aprendidos, estimulando a criatividade e a colaboração.

A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades práticas que coloquem os alunos em situações reais de uso da língua espanhola, como simulações de diálogos e jogos de papéis. O trabalho em grupo será uma constante, pois promove a socialização e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Por fim, a sala de aula invertida permitirá que os alunos se familiarizem com os conteúdos em casa, através de vídeos e leituras, para que o tempo em sala de aula seja utilizado para discussões e práticas mais profundas.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário Básico	Apresentação pessoal e descrição física	1	10 horas
2	Expressões Cotidianas	Saudações e despedidas	1	8 horas
3	Verbos Regulares	Conjugação de verbos no presente	1	12 horas
4	Adjetivos	Uso de adjetivos para descrever pessoas	1	10 horas
5	Tempos Verbais	Futuro simples	2	10 horas
6	Comida e Bebida	Vocabulário relacionado a alimentos	2	8 horas
7	Locais da Cidade	Vocabulário de lugares e direções	2	10 horas
8	Atividades de Lazer	Falar sobre hobbies e interesses	2	10 horas
9	Histórias e Contos	Leitura de contos simples em espanhol	3	12 horas
10	Cultura Hispânica	Introdução a países hispanofalantes	3	10 horas
11	Verbos Irregulares	Conjugação de verbos irregulares no presente	3	12 horas
12	Expressões de Tempo	Como falar sobre o clima e as estações	3	10 horas
13	Atividades de Revisão	Revisão de conteúdos abordados	3	8 horas
14	Projetos Finais	Apresentação de projetos em grupo	3	12 horas

6️⃣ Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão fundamentais para o sucesso do ensino de Espanhol no 6º ano. Através da aprendizagem baseada em projetos, os alunos terão a oportunidade de se envolver em atividades práticas que estimulam o pensamento crítico e a resolução de problemas. Por exemplo, ao desenvolver um projeto sobre a cultura de um país hispanofalante, os alunos não apenas aprendem o vocabulário relacionado, mas também investigam aspectos culturais, históricos e sociais, promovendo uma compreensão mais profunda da língua e da cultura.

Além disso, o uso de recursos digitais será integrado ao planejamento. Plataformas como o Google Classroom podem ser utilizadas para compartilhar materiais, realizar discussões e coletar feedback. Ferramentas como o Kahoot! ou Quizlet serão empregadas para criar quizzes interativos que revisem o conteúdo de forma lúdica, facilitando a retenção de informações. Essa combinação de metodologias e recursos digitais não só torna as aulas mais dinâmicas, mas também prepara os alunos para um ambiente de aprendizagem cada vez mais conectado e tecnológico.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de forma equitativa, serão implementadas adequações curriculares que atendam às necessidades específicas de cada estudante. Isso pode incluir a utilização de materiais didáticos diversificados, como livros ilustrados, vídeos e jogos interativos que abordem a língua espanhola de maneira lúdica e acessível. Além disso, atividades diferenciadas serão propostas, como a criação de diários em espanhol, permitindo que os alunos expressem suas vivências e sentimentos em um contexto de aprendizagem mais pessoal e significativo.

As múltiplas linguagens serão incorporadas nas aulas, promovendo o uso de recursos visuais, sonoros e cinestésicos. Por exemplo, durante a apresentação de vocabulário novo, os alunos poderão utilizar flashcards ilustrados e realizar dramatizações que ajudem a fixar o aprendizado de forma mais dinâmica. Outra prática será a utilização de músicas em espanhol, onde os alunos poderão analisar letras e discutir seus significados, estimulando a compreensão auditiva e a interpretação de textos. Essas abordagens visam atender à diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente do processo educativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Domínio do vocabulário e gramática	Trimestral	Aplicar após cada unidade temática	30%
Trabalho em grupo	Projeto sobre cultura hispânica	Pesquisa, criatividade e apresentação	Trimestral	Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa	25%
Apresentação oral	Exposição sobre um tema em espanhol	Clareza, fluência e uso correto da língua	Mensal	Realizar exposições em sala, promovendo debates	20%
Atividades práticas	Jogos e dinâmicas de grupo	Participação e colaboração	Semanal	Incluir em cada aula, alternando atividades	10%
Diário de aprendizagem	Relato semanal em espanhol	Consistência e reflexão sobre o aprendizado	Semanal	Revisar e dar feedbacks sobre os diários	5%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Identificação de pontos fortes e fracos	Mensal	Aplicar após avaliações formais	5%
Feedback dos pares	Comentários sobre apresentações	Construção de críticas construtivas	Mensal	Realizar após cada apresentação oral	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e atividades	Organização e variedade de conteúdos	Trimestral	Revisar em reuniões individuais com alunos	5%
Teste de vocabulário	Lista de palavras e frases	Memorização e uso em contexto	Mensal	Realizar testes rápidos em sala	5%
Observação do professor	Notas de aula	Engajamento e participação	Contínua	Registrar durante as aulas	5%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação. Essa estratégia permitirá que os estudantes possam revisar os conteúdos em um ambiente de apoio, com atividades adaptadas às suas necessidades. O objetivo é promover a aprendizagem contínua, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se recuperar e avançar em seu aprendizado na língua espanhola.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

Temas Transversais

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Espanhol na ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl deve incluir os seguintes temas transversais, que são essenciais para a formação integral dos alunos e estão alinhados à BNCC:

• Cultura Digital: Fomentar o uso responsável e crítico das tecnologias digitais para a comunicação e a aprendizagem, promovendo a inclusão e a cidadania digital.
• Cidadania e Direitos Humanos: Promover a compreensão dos direitos e deveres dos cidadãos, respeitando as diferenças e promovendo a igualdade.
• Meio Ambiente: Incentivar a reflexão sobre a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, integrando a língua espanhola ao debate sobre questões ambientais.
• Diversidade: Valorizar a diversidade cultural e étnica, promovendo o respeito e a empatia entre os alunos, através do aprendizado da língua espanhola e suas variações culturais.

Recursos Didáticos

Segue uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados para enriquecer o aprendizado dos alunos de 6º ano em Espanhol:

Livros

• “¡Hola, amigos!” – Livro didático de espanhol
• “Gramática da Língua Espanhola para Jovens” – Gramática ilustrada
• “Cuentos en Español” – Coletânea de contos em espanhol
• “Vocabulario Visual en Español” – Dicionário ilustrado

Materiais Manipuláveis

• Flashcards de vocabulário em espanhol
• Jogos de tabuleiro com perguntas e respostas em espanhol
• Pôsteres ilustrativos de países hispanofalantes
• Cartões de diálogo para práticas de conversação

Recursos Digitais

• Aplicativos de aprendizado de idiomas (ex: Duolingo, Babbel)
• Vídeos educativos sobre cultura hispânica (YouTube)
• Plataformas de e-learning (ex: Google Classroom)
• Sites de jogos educativos em espanhol (ex: Spanish Games)

Equipamentos

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor multimídia para apresentações
• Caixas de som para atividades de audição
• Impressora para material didático

Jogos

• Jogo da memória com vocabulário em espanhol
• Caça-palavras em espanhol
• Jogo de perguntas e respostas (Quiz) sobre cultura hispânica
• Role-playing games (RPG) para simular situações cotidianas

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de comunicação digital em espanhol.	Aulas expositivas e práticas em grupos.	Criação de blogs ou vlogs em espanhol.	Trimestral	Blogs/Vlogs e apresentação oral.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre os direitos humanos em contextos hispânicos.	Debates e discussões em sala de aula.	Elaboração de cartazes sobre direitos humanos.	Trimestral	Cartazes e apresentação em grupo.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre questões ambientais em países de língua espanhola.	Pesquisa e apresentação de projetos.	Produção de vídeos sobre práticas sustentáveis.	Trimestral	Vídeos e relatório escrito.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural dos países hispanofalantes.	Aulas interativas e trabalho em grupo.	Feira cultural com apresentações sobre diferentes culturas.	Trimestral	Apresentações e materiais da feira.
Cultura Digital	Fomentar o uso de redes sociais de forma consciente.	Discussões em sala e simulações.	Criação de perfis fictícios em espanhol.	Trimestral	Perfis e reflexões escritas.
Cidadania e Direitos Humanos	Explorar a história dos direitos humanos na América Latina.	Aulas expositivas e debates.	Criação de um mural histórico.	Trimestral	Mural e apresentação oral.
Meio Ambiente	Estudar a biodiversidade em países hispanofalantes.	Pesquisas e apresentações.	Elaboração de um relatório sobre a biodiversidade local.	Trimestral	Relatório e apresentação.
Diversidade	Promover o respeito às diferenças culturais e sociais.	Atividades de empatia e reflexão.	Dinâmicas de grupo e discussões.	Trimestral	Relatório de reflexões e feedback.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Espanhol: Alfabeto, Números, Saudações	Criação de um mural com saudações em espanhol	Teste de vocabulário sobre alfabeto e números	Final de Janeiro	Revisar as saudações em diferentes contextos
Fevereiro	5-8	Artigos definidos e indefinidos; Gênero e número dos substantivos	Jogo de bingo com substantivos em espanhol	Atividade escrita sobre artigos	Final de Fevereiro	Incluir exemplos do cotidiano
Março	9-13	Verbos regulares no presente; Conjugação	Teatro: encenação de diálogos usando verbos	Prova de conjugação de verbos	Final de Março	Focar na prática oral
Abril	14-17	Vocabulário: Cores, Formas e Objetos do dia a dia	Criação de um dicionário visual	Teste de vocabulário	Final de Abril	Utilizar objetos reais para ilustração
Maio	18-21	Frases afirmativas e negativas; Interrogativas	Debate em duplas sobre temas cotidianos	Atividade de escrita de frases	Final de Maio	Trabalhar a entonação nas perguntas
Junho	22-26	Adjetivos e advérbios; Concordância	Criação de poemas com adjetivos	Teste de concordância	Final de Junho	Explorar a criatividade dos alunos
Julho	27-30	Revisão dos conteúdos do primeiro semestre	Apresentação de projetos individuais	Prova geral de revisão	Final de Julho	Preparar os alunos para o segundo semestre
Agosto	31-35	Vocabulário: Família e amigos	Árvore genealógica em espanhol	Atividade escrita sobre a família	Final de Agosto	Incluir diversidade nas famílias
Setembro	36-39	Verbos irregulares no presente	Jogo de memória com verbos	Teste de verbos irregulares	Final de Setembro	Reforçar a prática oral
Outubro	40-43	Festas e tradições hispânicas	Feira cultural sobre tradições	Atividade de pesquisa	Final de Outubro	Envolver a comunidade escolar
Novembro	44-48	Conversação: diálogos simples	Simulação de diálogos em situações cotidianas	Teste de conversação	Final de Novembro	Focar na fluência
Dezembro	49-52	Revisão geral dos conteúdos do ano	Apresentação final de projetos	Prova final	Final de Dezembro	Refletir sobre o aprendizado do ano

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ALMEIDA, J. M. Ensino de Línguas: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• GONÇALVES, R. F. Metodologia do Ensino de Línguas. Rio de Janeiro: Editora PUC, 2019.
• FERREIRA, M. A. A. A Prática Pedagógica no Ensino de Espanhol. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
• OLIVEIRA, T. C. Ensino de Espanhol: Abordagens e Métodos. Curitiba: Editora UFPR, 2022.
• PORTO, L. M. N. Recursos Didáticos para o Ensino de Línguas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021.
• LOPES, A. R. A. Ensino de Línguas e Tecnologias. São Paulo: Pearson, 2020.
• RIBEIRO, F. J. A. Atividades Lúdicas no Ensino de Espanhol. Brasília: Editora UnB, 2022.
• SILVA, P. R. Metodologia do Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira. Porto Alegre: Editora PUC, 2021.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2017.
• PEREIRA, C. A. O Ensino de Línguas e a BNCC. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• CAMPOS, R. F. A Importância da Cultura na Aprendizagem de Línguas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• OLIVEIRA, M. C. A. Práticas de Ensino de Línguas: Reflexões e Experiências. São Paulo: Editora Senac, 2021.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Línguas Estrangeiras. Brasília, 2005.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do curso e introdução à língua espanhola; Alfabeto e pronúncia.	Desenvolver a compreensão oral e escrita.	Aula expositiva dialogada; Sala de aula invertida.	Dinâmica de apresentação em espanhol; Exercícios de pronúncia do alfabeto.	Quadro branco, projetor, vídeos de introdução ao espanhol.	Observação da participação e pronúncia dos alunos.
2	Saudações e despedidas; Vocabulário básico (números e cores).	Utilizar expressões simples em contextos variados.	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Criação de diálogos em duplas usando saudações; Jogo de bingo com números e cores.	Cartões de cores, fichas com números, material para bingo.	Registro de diálogos e participação no jogo.
3	Apresentação pessoal; Verbos ser e estar.	Produzir textos orais e escritos simples.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos.	Apresentação oral sobre si mesmo; Criação de cartazes com informações pessoais.	Folhas de papel, canetas, cartolina, projetor.	Avaliação das apresentações orais e dos cartazes.
4	Artigos definidos e indefinidos; Substantivos e adjetivos.	Identificar e usar corretamente artigos e substantivos.	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Exercícios de identificação de artigos em textos; Criação de frases com substantivos e adjetivos.	Textos curtos, folhas de atividades, dicionários.	Correção das atividades e feedback sobre a utilização de artigos.
5	Verbos regulares no presente; Conjugação de verbos.	Conjugar verbos em frases simples.	Aprendizagem ativa; Sala de aula invertida.	Atividade em grupo para criar frases utilizando verbos regulares; Jogo de conjugação.	Quadro branco, cartazes de verbos, recursos digitais.	Teste de conjugação de verbos e avaliação das frases criadas.
6	Vocabulário sobre família e amigos; Relações de parentesco.	Descrever relações familiares e sociais.	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de árvore genealógica em grupos; Apresentação oral sobre a família.	Folhas de papel, canetas, recursos visuais para a árvore genealógica.	Avaliação da apresentação oral e da árvore genealógica.
7	Frases interrogativas; Como fazer perguntas.	Formular perguntas em espanhol.	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Criação de um jogo de perguntas e respostas; Simulação de entrevistas.	Cartões de perguntas, cronômetro, papel para anotações.	Observação da participação e clareza nas perguntas formuladas.
8	Revisão dos conteúdos abordados; Preparação para a avaliação.	Revisar e consolidar conhecimentos adquiridos.	Revisão colaborativa; Aula expositiva.	Dinâmica de revisão em grupos; Quiz sobre os conteúdos.	Material para quiz, folhas de revisão, projetor.	Resultados do quiz e feedback sobre a revisão colaborativa.
9	Avaliação do bimestre; Reflexão sobre o aprendizado.	Autoavaliação e reflexão sobre o processo de aprendizagem.	Avaliação formativa; Discussão em grupo.	Aplicação de prova escrita; Discussão sobre o que foi aprendido.	Provas impressas, material de apoio.	Correção das provas e feedback individualizado.
10	Planejamento para o próximo bimestre; Discussão de expectativas.	Planejar ações futuras de aprendizagem.	Discussão em grupo; Aula expositiva.	Reflexão sobre o bimestre e sugestões para o próximo.	Quadro branco, materiais de anotação.	Registro das sugestões e expectativas dos alunos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da cultura hispânica: países, bandeiras e tradições.	Identificar e comparar diferentes culturas.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Pesquisa em grupos sobre um país hispânico e apresentação em sala.	Mapas, cartolinas, canetas, acesso à internet.	Observação da participação e clareza nas apresentações.
2	Vocabulário básico: saudações e apresentações pessoais.	Utilizar expressões básicas de comunicação.	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Jogos de role-playing para simular diálogos de apresentação.	Cartões de vocabulário, áudio de diálogos.	Feedback oral sobre a fluência e correção no uso do vocabulário.
3	Gramática: verbos ser e estar no presente.	Reconhecer e utilizar os verbos em frases simples.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de frases em grupo utilizando os verbos estudados.	Quadro branco, marcadores, folhas de atividades.	Correção das frases em grupo e avaliação escrita.
4	Expressões de cortesia e agradecimento.	Utilizar expressões de educação em diálogos.	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Criação de uma dramatização utilizando expressões de cortesia.	Roupas e adereços para dramatização, espaço para encenação.	Avaliação da atuação e uso correto das expressões.
5	Vocabulário: família e descrições físicas.	Descrever membros da família utilizando adjetivos.	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Criação de um álbum da família com descrições em espanhol.	Imagens, revistas, papel, canetas.	Apresentação do álbum e avaliação da descrição.
6	Gramática: adjetivos e concordância.	Identificar e aplicar a concordância entre substantivos e adjetivos.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Atividade prática de criar frases usando adjetivos corretamente.	Folhas de exercícios, quadro branco, marcadores.	Correção em grupo das frases e avaliação escrita.
7	Vocabulário: objetos da sala de aula.	Nomear e descrever objetos comuns.	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Caça ao tesouro com objetos da sala, nomeando-os em espanhol.	Etiquetas, objetos da sala, lista de vocabulário.	Observação da participação e uso correto do vocabulário.
8	Revisão dos conteúdos do bimestre.	Revisar e consolidar o aprendizado.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Quiz interativo, material de revisão.	Avaliação através da participação no quiz e feedback geral.
9	Produção textual: escrever uma carta simples em espanhol.	Escrever textos simples utilizando vocabulário aprendido.	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Redação de uma carta para um amigo hispano-falante.	Modelos de cartas, papel, canetas.	Correção das cartas em grupo e avaliação escrita.
10	Apresentação dos projetos finais: cultura hispânica.	Apresentar trabalhos de forma clara e organizada.	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Apresentação dos projetos sobre a cultura hispânica em grupos.	Materiais dos projetos, recursos audiovisuais.	Avaliação das apresentações e feedback dos colegas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao vocabulário básico: saudações e apresentações.	Desenvolver a comunicação básica em espanhol.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Dinâmica de apresentação em duplas, onde os alunos se apresentam usando frases simples.	Cartazes com vocabulário, projetor, dicionários.	Observação da participação e uso correto do vocabulário durante a atividade.
2	Gramática: verbos ser e estar no presente.	Identificar e usar os verbos ser e estar em frases.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Criação de frases em grupos usando os verbos ser e estar, apresentando para a turma.	Quadro branco, canetas, folhas de atividades impressas.	Correção das frases apresentadas e feedback coletivo.
3	Vocabulário: família e relacionamentos.	Construir diálogos sobre a família.	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Elaboração de um cartaz sobre a árvore genealógica da turma, com descrições em espanhol.	Papel, canetas coloridas, imagens para colagem.	Avaliação do cartaz e apresentação oral do trabalho em grupo.
4	Conversação: como falar sobre a rotina diária.	Descrever atividades diárias em espanhol.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Simulação de diálogos sobre rotinas, em duplas, com feedback do professor.	Roteiros de diálogos, gravações de áudio para prática.	Registro de observações e autoavaliação dos alunos após a atividade.
5	Gramática: uso do presente simples.	Construir frases no presente simples.	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Exercícios práticos em grupo para formar frases no presente simples.	Folhas de exercícios, projetor para explicação.	Correção em grupo e avaliação da participação nas atividades.
6	Vocabulário: comidas e bebidas.	Identificar e descrever alimentos em espanhol.	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Criação de um cardápio em espanhol, incluindo descrições dos pratos.	Materiais de arte, exemplos de cardápios, dicionários.	Avaliação do cardápio e apresentação oral em grupos.
7	Conversação: ir ao restaurante.	Simular situações de pedidos em restaurantes.	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Role-play em duplas ou grupos, simulando a experiência de um jantar.	Menus fictícios, utensílios de mesa para simulação.	Observação da fluência e uso do vocabulário durante a simulação.
8	Revisão dos conteúdos abordados: vocabulário e gramática.	Reforçar a comunicação em espanhol.	Aula expositiva dialogada, Revisão ativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, quadro branco para anotações.	Avaliação da participação e acertos nas perguntas do jogo.
9	Apresentação de projetos finais: tema livre em espanhol.	Desenvolver a expressão oral e escrita em espanhol.	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Apresentação dos projetos em grupos sobre temas escolhidos.	Materiais de apresentação, computador, projetor.	Avaliação das apresentações e feedback dos colegas e professor.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à cultura hispânica: países, tradições e festas	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre tradições; apresentação sobre um país hispânico	Projetor, slides, mapas	Participação na discussão, apresentação oral
2	Vocabulário: comidas típicas e bebidas	Não aplicável	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de um cardápio em espanhol; apresentação em grupo	Fichas de vocabulário, materiais para cartazes	Cardápio entregue e apresentação oral
3	Verbos regulares no presente: conjugação e uso	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de conjugação em duplas; jogo de perguntas	Quadro, canetas, fichas de verbos	Exercícios corrigidos em classe
4	Leitura e interpretação de textos: receitas em espanhol	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Leitura em grupo de uma receita; elaboração de um prato	Textos de receitas, ingredientes para a receita	Relato da experiência culinária
5	Expressões idiomáticas e gírias no espanhol	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Criação de um dicionário de gírias; dramatização de diálogos	Materiais para cartazes, fichas de gírias	Apresentação do dicionário e participação na dramatização
6	Futuro do presente: conjugação e uso	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Exercícios de conjugação em grupos; criação de diálogos	Quadro, canetas, fichas de verbos	Exercícios corrigidos e diálogos apresentados
7	Produção de texto: escrita de cartas e e-mails	Não aplicável	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Redação de uma carta ou e-mail para um amigo hispânico	Modelos de cartas, computadores/tablets	Texto escrito e feedback dos colegas
8	Revisão e preparação para a avaliação final	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Revisão em grupo de conteúdos abordados; quiz interativo	Quiz online, materiais de revisão	Desempenho no quiz e participação nas revisões
9	Avaliação final: conteúdos do bimestre	Não aplicável	Avaliação formativa	Aplicação de prova escrita	Prova impressa	Correção da prova e feedback individual
10	Reflexão sobre o aprendizado e feedback	Não aplicável	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Discussão sobre o que aprenderam e o que gostariam de melhorar	Materiais para anotações	Participação na discussão e entrega de um relatório de reflexão