Escola	EEEF Genoveva da Costa Bernardes
Disciplina	Espanhol
Série	6º ano
Professor	Ana Paula Remião
Ano	2026
Carga Horária	40h/a

A disciplina de Espanhol, enquanto componente curricular, desempenha um papel crucial na formação integral dos estudantes, especialmente no contexto da educação básica. Em um mundo cada vez mais globalizado, o domínio de uma língua estrangeira, como o espanhol, não é apenas uma habilidade desejável, mas uma necessidade. O aprendizado de uma nova língua promove não apenas a comunicação, mas também o entendimento intercultural, permitindo que os alunos se conectem com diferentes realidades e culturas. Além disso, o espanhol, sendo uma das línguas mais faladas no mundo, abre portas para oportunidades acadêmicas e profissionais, ampliando o horizonte dos estudantes e preparando-os para os desafios do século XXI.

O desenvolvimento das competências linguísticas em espanhol vai além da simples memorização de vocabulário e regras gramaticais. Ele envolve a construção de um conhecimento significativo, que se relaciona com a vida cotidiana dos alunos. Através do aprendizado do espanhol, os estudantes são incentivados a expressar suas opiniões, sentimentos e experiências, promovendo a autonomia e a autoconfiança. A interação em uma língua estrangeira estimula o pensamento crítico e a criatividade, habilidades essenciais para a formação de cidadãos ativos e participativos na sociedade. Dessa forma, a disciplina de espanhol se torna um espaço de construção de identidade, onde os alunos podem explorar e afirmar sua cultura, ao mesmo tempo em que aprendem a respeitar e valorizar a diversidade cultural.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de línguas estrangeiras de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas particularidades e promova a inclusão. A BNCC enfatiza a importância da comunicação, da interação e da reflexão crítica sobre a língua e a cultura, propondo uma abordagem que vai além do ensino tradicional. Nesse sentido, o planejamento pedagógico deve contemplar práticas que estimulem a vivência da língua em contextos reais e significativos, utilizando recursos diversos, como músicas, vídeos, jogos e atividades interativas. Essa abordagem não só facilita o aprendizado, mas também torna o processo educativo mais dinâmico e envolvente.

A realidade escolar da EEEF Genoveva da Costa Bernardes também é um fator determinante na elaboração deste planejamento. Considerando o perfil dos alunos, suas experiências prévias e o contexto sociocultural em que estão inseridos, é fundamental que o ensino do espanhol seja contextualizado e relevante. As atividades propostas devem dialogar com o cotidiano dos estudantes, permitindo que eles vejam a aplicabilidade do que estão aprendendo. Além disso, a valorização das experiências e dos saberes dos alunos contribui para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor, onde todos se sintam motivados a participar e a aprender. Assim, o ensino do espanhol se torna uma ferramenta poderosa para a formação de indivíduos críticos, criativos e preparados para atuar em uma sociedade multicultural.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

Não existem habilidades BNCC para “ESPANHOL” no ensino fundamental 2.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a competência de comunicação em língua espanhola, promovendo a interação oral e escrita em contextos diversos.
• Fomentar a apreciação da cultura hispanofalante, reconhecendo suas manifestações artísticas, sociais e históricas.
• Estimular a leitura e interpretação de textos em língua espanhola, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas.
• Incentivar o uso de recursos tecnológicos e multimídia para a aprendizagem de língua espanhola.
• Promover a compreensão de diferentes variedades linguísticas do espanhol, respeitando as particularidades culturais.
• Desenvolver a capacidade de produção textual em língua espanhola, abrangendo diferentes gêneros e formatos.
• Fomentar a habilidade de escuta ativa em espanhol, compreendendo diferentes sotaques e ritmos da língua.
• Incentivar o trabalho colaborativo em atividades que envolvam a língua espanhola, promovendo a troca de experiências e conhecimentos.
• Desenvolver a autonomia do aluno na busca por informações e no uso de materiais didáticos em espanhol.
• Promover a reflexão sobre a identidade e a diversidade cultural por meio do estudo da língua espanhola.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela aprendizagem contínua da língua espanhola além do ambiente escolar.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate em língua espanhola, respeitando o ponto de vista do outro.
• Fomentar a consciência fonológica e a pronúncia correta em espanhol, por meio de atividades de repetição e prática oral.
• Incentivar a produção e a análise de vídeos e músicas em espanhol, promovendo a conexão com a cultura contemporânea.
• Desenvolver a habilidade de realizar pesquisas sobre temas hispanofalantes, utilizando fontes em língua espanhola.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06L01	Compreensão Oral	1º
EF06L02	Produção Textual	1º
EF06L03	Leitura e Interpretação de Textos	1º
EF06L04	Variedades Linguísticas	1º
EF06L05	Identidade Cultural	1º
EF06L06	Escuta Ativa	2º
EF06L07	Trabalho Colaborativo	2º
EF06L08	Pesquisa em Língua Estrangeira	2º
EF06L09	Produção Oral	2º
EF06L10	Debate e Argumentação	2º
EF06L11	Compreensão de Diferentes Sotaques	3º
EF06L12	Uso de Recursos Tecnológicos	3º
EF06L13	Produção e Análise de Mídias	3º
EF06L14	Consciência Fonológica	3º
EF06L15	Aprendizagem Contínua	3º
EF06L16	Reflexão Crítica sobre a Cultura	4º
EF06L17	Identidade e Diversidade	4º
EF06L18	Interpretação de Canções	4º
EF06L19	Produção de Vídeos	4º
EF06L20	Interação com a Cultura Hispânica	4º

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Espanhol na EEEF Genoveva da Costa Bernardes, sob a orientação da professora Ana Paula Remião, será fundamentado em metodologias que estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e dinâmica. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos interajam com o conteúdo e entre si, facilitando a construção do conhecimento de forma mais significativa.

A aprendizagem ativa será um pilar central, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem. O trabalho em grupo será promovido para desenvolver habilidades sociais e de colaboração, ao mesmo tempo em que a resolução de problemas permitirá que os alunos apliquem o conhecimento adquirido em contextos práticos. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e aplicativos de idiomas, proporcionará um ambiente de aprendizagem mais interativo e diversificado. A sala de aula invertida será utilizada para que os alunos possam explorar novos conteúdos em casa, liberando o tempo da aula para discussões e atividades práticas. Por fim, a gamificação será integrada ao ensino, utilizando jogos e atividades lúdicas para engajar os alunos e tornar o aprendizado mais divertido e motivador.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário Básico	Saudações e apresentações	1	3h
2	Gramática	Artigos definidos e indefinidos	1	3h
3	Vocabulário de Rotina	Atividades do dia a dia	1	3h
4	Expressões de Tempo	Frequência e horários	2	3h
5	Vocabulário de Família	Relações familiares	2	3h
6	Descritivos	Adjetivos e suas aplicações	2	3h
7	Gramática	Verbos regulares no presente	3	3h
8	Vocabulário de Cores	Identificação e uso de cores	3	3h
9	Vocabulário de Comida	Alimentos e refeições	3	3h
10	Interação Oral	Diálogos simples em situações cotidianas	4	3h
11	Gramática	Uso de pronomes pessoais	4	3h
12	Vocabulário de Lazer	Atividades de tempo livre	4	3h
13	Festas e Tradições	Vocabulário relacionado a celebrações	5	3h
14	Gramática	Conjugação de verbos irregulares no presente	5	3h
15	Projeto Final	Apresentação de um projeto em grupo utilizando o espanhol	5	3h

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. No contexto do 6º ano de Espanhol, é imprescindível que as atividades sejam adaptadas para garantir que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente. As adequações curriculares podem incluir a oferta de materiais diversificados, como textos em diferentes níveis de complexidade, e o uso de recursos visuais que ajudem a ilustrar o conteúdo. Por exemplo, ao ensinar vocabulário novo, pode-se utilizar imagens, vídeos e jogos interativos, facilitando a compreensão e engajamento dos alunos.

Além disso, a implementação de atividades diferenciadas que utilizem múltiplas linguagens é essencial. Por exemplo, ao explorar uma canção em espanhol, os alunos podem ser convidados a criar uma apresentação oral em grupos, onde cada um pode expressar suas interpretações através de desenhos, dramatizações ou até vídeos. Essa abordagem não apenas valoriza as diferentes formas de expressão, mas também estimula a colaboração e o aprendizado entre pares, promovendo um ambiente inclusivo e participativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas escritas	Questões objetivas e dissertativas	Domínio do conteúdo, clareza e coerência	Trimestral	Aplicar ao final de cada unidade temática	30%
Testes rápidos	Quiz online ou em papel	Participação, acertos	Mensal	Revisar conteúdos abordados nas aulas anteriores	10%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Compreensão do próprio aprendizado	Semestral	Os alunos avaliam seu progresso e dificuldades	15%
Apresentações orais	Exposição sobre temas estudados	Clareza, criatividade, uso do espanhol	Trimestral	Grupos apresentam para a turma	20%
Atividades práticas	Jogos, dramatizações	Participação, criatividade	Mensal	Atividades em grupo relacionadas ao conteúdo	10%
Trabalho em grupo	Projeto final	Colaboração, pesquisa, apresentação	Semestral	Desenvolver um projeto sobre a cultura hispânica	15%
Feedback contínuo	Comentários verbais e escritos	Progresso e áreas a melhorar	Contínua	Durante as aulas, para orientar o aprendizado	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do tempo	Semestral	Os alunos organizam e refletem sobre seu aprendizado	10%
Relatório de progresso	Relato escrito sobre o aprendizado	Clareza, organização, conteúdo	Semestral	Os alunos descrevem seu desenvolvimento ao longo do semestre	5%
Exame final	Prova abrangente	Domínio geral do conteúdo	Final do semestre	Revisão de todo o conteúdo abordado	20%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não atingirem as expectativas mínimas em algumas avaliações. Essa estratégia permitirá que os estudantes revisem conteúdos específicos e realizem atividades complementares, garantindo que tenham a oportunidade de consolidar seu aprendizado e melhorar seu desempenho nas avaliações subsequentes.

TEMAS TRANSVERSAIS

O planejamento pedagógico para a disciplina de Espanhol no 6º ano da EEEF Genoveva da Costa Bernardes, sob a responsabilidade da professora Ana Paula Remião, incorpora temas transversais que são fundamentais para a formação integral dos alunos. Os temas abordados são:

• Cidadania e Direitos Humanos: Promover a compreensão sobre a importância dos direitos individuais e coletivos, estimulando a reflexão crítica sobre a cidadania e o respeito às diferenças.
• Meio Ambiente: Conscientizar os alunos sobre a preservação ambiental e a sustentabilidade, integrando a língua espanhola com questões ecológicas e de responsabilidade social.
• Saúde: Discutir temas relacionados à saúde, bem-estar e hábitos saudáveis, utilizando o espanhol como meio de comunicação e expressão sobre essas questões.
• Diversidade: Valorizar a diversidade cultural e linguística, promovendo o respeito e a empatia entre os alunos, através do aprendizado de diferentes culturas hispanofalantes.

RECURSOS DIDÁTICOS

A seleção de recursos didáticos é fundamental para o desenvolvimento das atividades propostas no planejamento. Abaixo, apresentamos uma lista abrangente de recursos organizados por categoria:

Livros

• “¡Hola, amigos!” – Livro didático de Espanhol para o 6º ano
• “Cuentos de la selva” – Coletânea de contos em espanhol
• “Gramática básica del español” – Manual de gramática
• “Vocabulario cotidiano” – Dicionário de expressões comuns
• “Cultura hispana” – Livro sobre culturas dos países de língua espanhola

Materiais Manipuláveis

• Cartões ilustrativos com vocabulário em espanhol
• Fichas de atividades em espanhol
• Jogo de palavras cruzadas em espanhol
• Tabuleiro de jogos com perguntas e respostas em espanhol
• Pôsteres sobre a cultura hispânica

Recursos Digitais

• Plataforma de ensino online (ex: Google Classroom)
• Aplicativos de aprendizado de idiomas (ex: Duolingo, Babbel)
• Vídeos educativos sobre cultura e gramática em espanhol (YouTube)
• Sites interativos de exercícios de espanhol
• Jogos online de vocabulário e gramática em espanhol

Equipamentos

• Computadores ou tablets para atividades digitais
• Projetor multimídia para exibição de vídeos e apresentações
• Caixas de som para audição de músicas e diálogos em espanhol
• Quadro branco e marcadores para anotações e explicações
• Câmera para gravação de apresentações dos alunos

Jogos

• Jogo da memória com palavras e imagens em espanhol
• Dominó de verbos em espanhol
• Caça-palavras em espanhol
• Jogo de adivinhação de personagens e lugares hispanofalantes
• Atividades de role-playing (encenações) em espanhol

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos e deveres na sociedade.	Debates e discussões em grupo.	Elaboração de cartazes sobre direitos humanos.	1 mês	Cartazes e apresentações orais.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Pesquisas e projetos em grupo.	Criação de um mural sobre reciclagem.	1 mês	Mural e relatório de atividades.
Saúde	Promover hábitos saudáveis.	Aulas expositivas e dinâmicas.	Criação de um diário alimentar em espanhol.	1 mês	Diários alimentares e apresentações.
Diversidade	Valorizar diferentes culturas.	Apresentações culturais e debates.	Feira cultural com stands sobre países hispanofalantes.	1 mês	Stands e apresentações culturais.
Meio Ambiente	Estudar a fauna e flora de países hispanofalantes.	Exposições e pesquisas.	Produção de um vídeo sobre a biodiversidade.	1 mês	Vídeo e apresentação final.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a inclusão social.	Debates e discussões em sala.	Criação de um projeto de inclusão na escola.	1 mês	Projeto e relatório final.
Diversidade	Explorar as tradições de diferentes países.	Pesquisas e apresentações.	Criação de um livro digital sobre tradições.	1 mês	Livro digital e apresentações.
Saúde	Discutir a importância da saúde mental.	Aulas expositivas e dinâmicas de grupo.	Elaboração de um mural sobre saúde mental.	1 mês	Mural e discussões em grupo.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 6º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; Revisão de vocabulário básico; Introdução ao alfabeto e pronúncia.	Criação de um mural com o alfabeto e palavras em espanhol.	Teste diagnóstico de vocabulário.	Última semana de janeiro.	Revisão dos conteúdos já aprendidos no ensino fundamental.
Fevereiro	1-4	Saudações e apresentações; Verbos ser e estar; Pronomes pessoais.	Teatro de fantoches para apresentações pessoais.	Apresentação oral sobre si mesmo.	Última semana de fevereiro.	Foco na oralidade e interação entre os alunos.
Março	1-4	Vocabulário sobre família e amigos; Adjetivos possessivos.	Criação de uma árvore genealógica em espanhol.	Produção escrita sobre a família.	Última semana de março.	Integração de conteúdos com a disciplina de Artes.
Abril	1-4	Vocabulário sobre a escola; Verbos regulares no presente.	Visita a uma escola de ensino médio para conhecer a rotina escolar.	Teste de vocabulário e verbos.	Última semana de abril.	Envolvimento com a comunidade escolar.
Maio	1-4	Vocabulário sobre animais; Verbos ir e ter.	Criação de um zoológico imaginário com descrição em espanhol.	Apresentação do zoológico em grupo.	Última semana de maio.	Trabalho em grupo e colaboração.
Junho	1-4	Vocabulário sobre alimentos; Verbos gostar e comer.	Feira de alimentos típicos de países hispanofalantes.	Produção de um cardápio em espanhol.	Última semana de junho.	Promoção da diversidade cultural.
Julho	1-4	Revisão dos conteúdos; Atividades lúdicas em espanhol.	Jogos de palavras cruzadas e bingo com vocabulário aprendido.	Teste de revisão geral.	Última semana de julho.	Preparação para o segundo semestre.
Agosto	1-4	Vocabulário sobre hobbies e atividades de lazer; Verbos irregulares.	Criação de um vídeo sobre hobbies preferidos.	Apresentação do vídeo em sala.	Última semana de agosto.	Foco na expressão oral e criatividade.
Setembro	1-4	Vocabulário sobre roupas e moda; Adjetivos demonstrativos.	Desfile de moda com roupas típicas de países de língua espanhola.	Produção escrita sobre moda.	Última semana de setembro.	Integração com a disciplina de Educação Física.
Outubro	1-4	Vocabulário sobre clima e estações do ano; Verbos de ação.	Criação de um calendário das estações em espanhol.	Apresentação do calendário.	Última semana de outubro.	Exploração de temas ambientais.
Novembro	1-4	Vocabulário sobre profissões; Verbos de movimento.	Entrevistas fictícias com profissionais.	Produção de um relatório sobre a profissão escolhida.	Última semana de novembro.	Conexão com o mundo do trabalho.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos; Reflexão sobre o aprendizado do ano.	Elaboração de um portfólio com as atividades do ano.	Autoavaliação e feedback sobre o aprendizado.	Última semana de dezembro.	Preparação para o encerramento do ano letivo.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• ALMEIDA, M. M. (2020). Ensino de Língua Estrangeira: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna.
• GARCÍA, A. (2019). Aprendizagem de Língua Estrangeira: Metodologia e Práticas. Madrid: Ediciones SM.
• HURTADO, J. (2021). Didática do Ensino de Espanhol. Porto Alegre: PUC Press.
• MELO, T. R. (2018). O Ensino de Espanhol: Desafios e Possibilidades. Rio de Janeiro: Editora FGV.
• OLIVEIRA, L. A. (2020). Práticas Pedagógicas em Língua Estrangeira. São Paulo: Editora do Brasil.
• PEREIRA, F. J. (2021). Metodologias Ativas no Ensino de Línguas. Brasília: Editora UnB.
• RIVERA, M. (2020). Aprender e Ensinar Espanhol: Uma Abordagem Intercultural. Barcelona: Editorial Planeta.
• SILVA, R. (2019). A Importância da Língua Estrangeira no Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Saraiva.
• WEBER, C. (2022). Ensino de Espanhol: Teoria e Prática. Curitiba: Editora Positivo.
• YAMAMOTO, K. (2020). A Interculturalidade no Ensino de Línguas. São Paulo: Editora Contexto.
• Revista Brasileira de Linguística Aplicada. (2021). Ensino de Línguas Estrangeiras: Novas Perspectivas. Disponível em: www.revistalinguisticaaplicada.com.br.
• Portal do Professor. (2022). Recursos para o Ensino de Línguas. Disponível em: www.portaldoprofessor.mec.gov.br.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina e introdução ao espanhol	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Dinâmica de apresentação em duplas e quiz sobre cultura hispânica	Computador, projetor, quiz online	Participação na dinâmica e resultados do quiz
2	Alfabeto e pronúncia em espanhol	Não aplicável	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Prática de pronúncia em grupo e jogos de palavras	Cartões com letras, vídeos de pronúncia	Observação da participação e exercícios de pronúncia
3	Saudações e apresentações pessoais	Não aplicável	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Role-play de diálogos de apresentação	Roteiros de diálogos, gravação de áudio	Gravação e apresentação dos diálogos
4	Vocabulário básico: família e amigos	Não aplicável	Aula expositiva, Resolução de problemas	Criação de árvore genealógica em grupo	Folhas de papel, canetas, dicionários	Avaliação da árvore genealógica apresentada
5	Verbo “ser” e “estar”	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre o uso dos verbos	Cartões de verbos, projetor	Resultados do jogo e participação
6	Adjetivos e descrições pessoais	Não aplicável	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Elaboração de descrições de personagens fictícios	Material de desenho, dicionários de adjetivos	Apresentação das descrições e feedback dos colegas
7	Frases afirmativas e negativas	Não aplicável	Resolução de problemas, Aula expositiva	Criação de diálogos com frases afirmativas e negativas	Roteiros, canetas, quadro branco	Correção dos diálogos e participação nas discussões
8	Vocabulário: comidas e bebidas	Não aplicável	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Criação de um cardápio em grupos	Folhas de papel, canetas, dicionários de alimentos	Avaliação do cardápio e apresentação oral
9	Revisão dos conteúdos abordados	Não aplicável	Gamificação, Aprendizagem ativa	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos	Quiz online, materiais de apoio	Resultados do quiz e participação
10	Avaliação final do bimestre	Não aplicável	Aula expositiva, Resolução de problemas	Teste escrito sobre os conteúdos do bimestre	Provas impressas, materiais de apoio	Correção do teste e feedback individual

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação de saudações e despedidas em espanhol.	EF67LP01, EF67LP02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Jogo de apresentação em duplas usando saudações.	Cartões com expressões em espanhol.	Observação da participação nas atividades.
2	Vocabulário: dias da semana e meses do ano.	EF67LP03	Trabalho em grupo, Gamificação	Criação de um calendário em espanhol em grupos.	Folhas de papel, canetas coloridas.	Apresentação do calendário e uso do vocabulário correto.
3	Verbos regulares no presente: -ar, -er, -ir.	EF67LP04, EF67LP05	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Exercícios de conjugação de verbos em grupos.	Quadros brancos, marcadores.	Teste de conjugação em duplas.
4	Frases afirmativas e negativas no presente.	EF67LP06	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Criação de frases em grupos e apresentação.	Projetor, slides com exemplos.	Correção das frases apresentadas.
5	Vocabulário: cores e formas geométricas.	EF67LP07	Gamificação, Trabalho em grupo	Jogo de bingo com cores e formas.	Cartões de bingo, marcadores.	Verificação de acertos no bingo.
6	Descrever objetos usando adjetivos.	EF67LP08	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de descrição de objetos em sala.	Objetos diversos para descrição.	Observação e feedback das descrições.
7	Expressões de quantidade: muito, pouco, nenhum.	EF67LP09	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Criação de diálogos em grupos usando expressões.	Roteiros para diálogos.	Apresentação dos diálogos e correção.
8	Revisão de conteúdos: saudações, verbos e vocabulário.	EF67LP10	Gamificação, Aprendizagem ativa	Quiz interativo sobre os conteúdos abordados.	Plataforma de quiz online.	Resultados do quiz e feedback coletivo.
9	Produção textual: escrever uma carta simples.	EF67LP11	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Redação de cartas em grupos.	Modelo de carta, papel, canetas.	Correção coletiva das cartas escritas.
10	Apresentação de projetos finais: o que aprenderam.	EF67LP12	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Apresentação dos projetos em grupos.	Materiais para apresentação (cartazes, slides).	Critérios de avaliação das apresentações.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do tema: “Cultura Hispânica”	EF15LP05	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância da cultura hispânica	Slides, vídeos sobre cultura	Participação no debate
2	Vocabulário: “Cidades e Países de língua espanhola”	EF15LP06	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de um mapa interativo com cidades	Computadores, Google Maps	Apresentação do mapa
3	Gramática: “Artigos definidos e indefinidos”	EF15LP07	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Exercícios práticos em duplas	Quadro, folhas de exercícios	Correção dos exercícios
4	Conversação: “Apresentações pessoais”	EF15LP08	Gamificação, Sala de aula invertida	Role-play de apresentações	Cartões de apresentação	Observação da fluência na apresentação
5	Leitura: “Contos e fábulas em espanhol”	EF15LP09	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Leitura em grupo e discussão	Textos impressos, projetor	Questionário sobre a leitura
6	Escrita: “Descrição de lugares”	EF15LP10	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Produção de um texto descritivo em grupo	Computadores, editor de texto	Revisão e feedback dos textos
7	Gramática: “Verbos no presente”	EF15LP11	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Atividades práticas em pares	Quadro, exercícios impressos	Teste de conjugação verbal
8	Produção oral: “Diálogos cotidianos”	EF15LP12	Gamificação, Sala de aula invertida	Simulação de situações do dia a dia	Roteiros de diálogos	Avaliação da interação e clareza
9	Revisão: “Conteúdos do bimestre”	EF15LP13	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Jogo de revisão em equipes	Materiais para o jogo, prêmios simbólicos	Desempenho no jogo
10	Avaliação final: “Produção escrita e oral”	EF15LP14	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Produção de um texto e apresentação oral	Materiais para escrita, espaço para apresentação	Rubrica de avaliação de produção escrita e oral

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à cultura hispânica: países e capitais	Interagir em contextos diversos	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Apresentação em grupo sobre um país hispânico	Mapas, projetor, computador	Apresentação oral e participação
2	Vocabulário básico: saudações e apresentações	Produzir textos orais e escritos	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de bingo com saudações	Cartões de bingo, marcadores	Observação da participação no jogo
3	Verbos regulares no presente	Compreender e utilizar verbos em contextos	Resolução de problemas, Aula invertida	Criação de frases usando verbos em grupos	Quadros brancos, canetas	Frases escritas e correção em grupo
4	Adjetivos e descrições pessoais	Descrever pessoas e objetos	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Descrever um colega usando adjetivos	Fotos dos alunos, cartolinas	Apresentação das descrições
5	Expressões de tempo e datas	Compreender e usar expressões temporais	Gamificação, Trabalho em grupo	Jogo de perguntas e respostas sobre datas	Cartões de perguntas, cronômetro	Desempenho no jogo
6	Festas e tradições hispânicas	Reconhecer e respeitar culturas diferentes	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Pesquisa em grupo sobre uma festa específica	Computadores, internet	Relatório da pesquisa
7	Comidas típicas e culinária	Compreender a importância da alimentação cultural	Resolução de problemas, Aula invertida	Criação de um cardápio típico hispânico	Materiais de arte, exemplos de cardápios	Cardápio apresentado e feedback dos colegas
8	Revisão geral dos conteúdos abordados	Revisar e consolidar conhecimentos	Aula expositiva, Gamificação	Quiz interativo sobre os conteúdos do bimestre	Computador, software de quiz	Resultados do quiz e participação
9	Produção de texto: carta a um amigo	Produzir textos escritos com coesão	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Escrever uma carta em grupos	Papel, canetas, exemplos de cartas	Correção e apresentação das cartas
10	Apresentações finais e feedback	Apresentar e discutir ideias em grupo	Aula expositiva, Gamificação	Apresentação dos projetos finais	Recursos audiovisuais, cartazes	Feedback dos colegas e do professor