PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – LUIZ REYNE CHOQUERE FIGUEIREDO – 1º ano EM

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Luiz Reyne Choquere Figueiredo

Série/Ano: 1º ano EM

Diagnóstico: Deficiência Intelectual e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

2. Perfil do Aluno

Características: Luiz apresenta dificuldades no pensamento e raciocínio, resultando em problemas na resolução de tarefas. Mostra irritabilidade em situações de mudança ou insegurança.

Pontencialidades: É comunicativo e demonstra esforço em seu aprendizado.

Necessidades: Requer apoio para melhorar a atenção e concentração, além de estratégias para lidar com impulsos e desorganização.

3. Avaliação Inicial

Luiz apresenta níveis de desenvolvimento abaixo da média em áreas cognitivas, especialmente em resolução de problemas e atenção. Sua capacidade de comunicação é boa, mas sua concentração e foco nas atividades escolares são comprometidos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a capacidade de atenção em 10% em atividades de 10 minutos, utilizando cronômetros e reforço positivo.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a compreensão de leitura em 20%, utilizando textos curtos e questões de interpretação.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver autonomia nas atividades diárias, reduzindo a dependência de suporte externo em 30%.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais visuais (mapas conceituais e quadros de ideias) nas aulas.
• Dividir tarefas longas em etapas menores e com prazos curtos.
• Implementar jogos educativos que estimulem o raciocínio lógico.

Comportamental

• Estabelecer um sistema de recompensas por comportamentos positivos.
• Implementar um diário de emoções para Luiz expressar suas frustrações.

Tecnologia Assistiva

• Utilização de aplicativos que ajudem na organização e lembretes de tarefas.
• Fornecer acesso a softwares educativos que tornem o aprendizado mais interativo.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Equipamento específico para tecnologia assistiva (tablets ou computadores).
• Acesso à sala de recurso para reforço escolar.
• Material didático adaptado quando necessário.

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado ao longo do semestre, com reuniões mensais para avaliação das estratégias e ajustes necessários. As atividades serão divididas em semanas, com foco em cada área prioritária.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades em sala de aula.
• Testes de compreensão de leitura a cada bimestre.
• Feedback semanal do professor sobre a participação e comportamento nas aulas.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento ocorrerão mensalmente com todos os envolvidos para revisar o progresso e adaptar as estratégias conforme necessário. Uma reunião final será agendada ao final do semestre para avaliar o plano como um todo.

10. Orientações para Família

• Incentivar Luiz a falar sobre suas dificuldades e emoções em casa.
• Estabelecer rotinas diárias que incluam tempo para estudos e lazer.
• Participar ativamente nas reuniões de acompanhamento e manter comunicação com a escola.

11. Registros e Observações

Um caderno de registros será mantido para anotar observações sobre o desempenho de Luiz, suas reações e progresso ao longo do semestre. Essas informações serão cruciais para futuras adaptações e estratégias no PDI.