1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a imanência e transcendência, abordando a diversidade de características físicas e subjetivas de cada pessoa. A proposta visa promover o reconhecimento, valorização e respeito às diferenças, estimulando a empatia e a convivência pacífica entre os alunos. A abordagem é não-confessional, focando em valores universais e na diversidade cultural e religiosa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Reconhecer, valorizar e respeitar as características corporais e subjetivas de cada um.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar características físicas e subjetivas em si e nos outros.
• Aula 2: Explorar a diversidade através de jogos e dinâmicas em grupo.
• Aula 3: Refletir sobre sentimentos e memórias pessoais e coletivas.
• Aula 4: Criar um mural coletivo que represente a diversidade da turma.

3. Habilidades BNCC

• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar características físicas e subjetivas de cada pessoa.
• (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
• (EF01ER02) Reconhecer que o nome próprio e o das outras pessoas os identificam e diferenciam.
• (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
• (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
• (EF01ER06) Identificar diferentes formas de manifestação de sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

4. Recursos e Materiais

• Papel colorido
• Canetinhas e lápis de cor
• Fichas com nomes de diferentes características
• Música variada para dinâmicas
• Materiais para confecção de mural (papel, cola, tesoura)
• Quadro branco e marcadores
• Material de apoio sobre diversidade cultural (imagens, textos)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Quem Sou Eu?”

• Objetivos específicos: Identificar características físicas e subjetivas em si e nos outros.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa. Perguntar aos alunos: “O que nos faz diferentes?” e “O que nos faz iguais?”.
  • Apresentar a proposta da aula e a importância de reconhecer as diferenças.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): “Desenhando a Mim Mesmo”

• Cada aluno receberá papel e canetinhas para desenhar a si mesmo, incluindo características físicas e elementos que representam suas personalidades (ex: hobbies, interesses).

2. Atividade 2 (15 min): “Apresentação do Eu”

• Em duplas, os alunos compartilham seus desenhos e falam sobre suas características. O professor circula para ouvir e orientar.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os alunos e pedir que compartilhem uma coisa que aprenderam sobre o colega. Destacar a importância de respeitar as diferenças.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pensem em uma característica que admiram em outra pessoa da turma.

• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida (apresentação dos alunos sobre si mesmos).

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Aula 2: “Diversidade em Jogo”

• Objetivos específicos: Explorar a diversidade através de jogos e dinâmicas em grupo.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Recapitular a aula anterior, perguntando sobre a característica que admiraram em um colega. Explicar que hoje irão explorar a diversidade de forma divertida.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): “Jogo das Características”

• Em círculo, um aluno diz uma característica (ex: cabelo liso, gosta de futebol) e todos que se identificam devem levantar a mão.

2. Atividade 2 (15 min): “Caça ao Tesouro da Diversidade”

• Os alunos em grupos devem encontrar objetos ou imagens que representem a diversidade (ex: fotos de diferentes culturas, profissões, etc.) na sala.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os alunos para discutir o que encontraram e o que aprenderam sobre a diversidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que cada aluno pense em um sentimento ou memória especial que gostaria de compartilhar.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

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Aula 3: “Sentimentos e Memórias”

• Objetivos específicos: Refletir sobre sentimentos e memórias pessoais e coletivas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância dos sentimentos. Perguntar: “O que nos faz sentir felizes ou tristes?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): “Caixa de Sentimentos”

• Criar uma caixa onde os alunos colocam bilhetes com sentimentos que já tiveram (ex: alegria, tristeza).

2. Atividade 2 (15 min): “Histórias Compartilhadas”

• Em grupos, os alunos escolhem um bilhete e compartilham uma memória relacionada ao sentimento.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os alunos e discutir como os sentimentos são diferentes e como todos são importantes.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos coletem recortes de revistas que representem a diversidade (fotos de pessoas, culturas).

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 4: “Mural da Diversidade”

• Objetivos específicos: Criar um mural coletivo que represente a diversidade da turma.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Falar sobre a importância de celebrar as diferenças. Mostrar exemplos de murais diversos.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1 (15 min): “Montagem do Mural”

• Juntar todos os recortes trazidos pelos alunos e organizar um mural na parede da sala. Cada aluno explica a escolha de seu recorte.

2. Atividade 2 (15 min): “Reflexão em Grupo”

• Cada aluno compartilha o que aprendeu sobre diversidade e respeito ao longo da sequência.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Concluir destacando a importância da união e do respeito às diferenças. Incentivar a continuidade do respeito fora da sala de aula.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Reflexão individual sobre como podem aplicar o que aprenderam na convivência diária.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por Estações (para a montagem do mural).

6. Avaliação

• Critérios: Participação, respeito nas atividades, envolvimento nas discussões e qualidade das contribuições para o mural.
• Instrumentos: Observação direta, análise das contribuições nos murais e feedback dos alunos.
• Avaliação formativa: Durante as atividades, com feedback imediato.
• Avaliação somativa: Verificação da participação e do entendimento na atividade de fechamento da aula.

7. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Projetos interdisciplinares com Artes, onde os alunos podem criar obras que representem a diversidade.
  • Visitas a espaços culturais da comunidade que promovam a diversidade.
  • Realização de uma feira cultural onde cada aluno pode apresentar um pouco da cultura que representa.