Atividade Adaptada: Cores e Formas para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Explorando Cores e Formas

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Arte

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear cores básicas (vermelho, azul, amarelo, verde).
• Distinguir formas geométricas simples (círculo, quadrado, triângulo).
• Associar objetos do cotidiano às cores e formas aprendidas.

Habilidades BNCC

• Arte: (EF15AR01) – Identificar e nomear cores e formas em produções artísticas.
• Arte: (EF15AR02) – Explorar diferentes materiais e técnicas na produção de arte.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando cartões coloridos e formas geométricas.
2. Utilizar objetos concretos que representam cada cor e forma para facilitar a associação.
3. Estimular o aluno a tocar e nomear cada cor e forma, com suporte verbal e visual.
4. Convidar o aluno a criar uma composição artística utilizando as cores e formas trabalhadas.

Adaptações Específicas

• Utilização de cartões com texturas diferentes para cada cor e forma.
• Objetos que emitem sons ou têm cheiros para estimular os sentidos.
• Tempo extra para a realização da atividade, com pausas regulares.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos (vermelho, azul, amarelo, verde).
• Formas geométricas recortadas em papel (círculo, quadrado, triângulo).
• Objetos do cotidiano nas cores e formas trabalhadas (brinquedos, utensílios, etc.).
• Papel e materiais para arte (tintas, pincéis, cola).
• Texturas diversas para colagem.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar os cartões de cores e formas um a um, incentivando o aluno a repetir os nomes.
2. Oferecer objetos que correspondem às cores e formas e pedir que o aluno os segure.
3. Com os materiais de arte, solicitar que o aluno escolha suas cores e formas preferidas para criar uma colagem.
4. Durante a atividade, reforçar positivamente as respostas e a participação do aluno.

Estratégias de Apoio

• Suporte individual durante a atividade, com um educador próximo.
• Utilização de gestos e comunicação não verbal para reforçar a compreensão.
• Ensinar o aluno a usar um quadro de comunicação para expressar suas preferências durante a atividade.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno na atividade.
• Verificação da capacidade de nomear cores e formas durante a interação.
• Registro visual da colagem final para análise do entendimento das cores e formas.

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
• Utilize reforços positivos para motivar o aluno.
• Se necessário, ajuste o tempo da atividade com base na resposta do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões com imagens de objetos reconhecíveis nas cores e formas estudadas.
• Materiais com texturas variadas para facilitar a associação sensorial.
• Áudio de sons relacionados às cores (ex: som de um carro vermelho) para tornar a atividade mais envolvente.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não responder verbalmente, permitir que ele aponte ou escolha os objetos.
• Alternar entre diferentes tipos de atividades (ex: atividades de colagem, pintura, ou manipulação de objetos) para manter o interesse.
• Incluir um timer visual para indicar o tempo de atividade e pausas.