Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Habilidade EM13LP01)
Considerando as características do Trovadorismo, assinale a alternativa que melhor representa o papel social do autor nesse período:
A) Os trovadores eram apenas compositores de músicas de amor. B) Os trovadores não se preocupavam com o contexto social da época. C) Os trovadores usavam suas obras para expressar críticas sociais e sentimentos da sociedade medieval. D) Os trovadores eram desconhecidos e não tinham influência na sociedade.
Questão 2 (Habilidade EM13LP03)
A intertextualidade é uma característica marcante em muitas obras. Qual das alternativas exemplifica essa relação?
A) Um poema que faz referência a uma canção popular. B) Uma crônica que apresenta uma história completamente original. C) Um romance que não menciona nenhum outro autor. D) Uma peça de teatro que descreve a vida de um personagem sem influências externas.
Questão 3 (Habilidade EM13LP06)
Em uma análise de um soneto de Camões, podemos observar que a escolha de palavras pode criar diferentes efeitos de sentido. Qual das alternativas apresenta uma escolha de palavras que contribui para a emoção do texto?
A) O uso de adjetivos que intensificam o sentimento de amor. B) Frases curtas que expressam clareza e objetividade. C) A repetição de palavras sem significado emocional. D) Uma linguagem excessivamente técnica que afasta o leitor da emoção.
Questão 4 (Habilidade EM13LP11)
Ao fazer curadoria de informações sobre o Trovadorismo, é importante considerar:
A) Fontes confiáveis que abordam a literatura medieval. B) Apenas informações que confirmem a visão tradicional sobre o período. C) Textos que não considerem a diversidade de autores e obras. D) Opiniões sem embasamento histórico.
Questão 5 (Habilidade EM13LP01)
O que caracteriza o contexto sócio-histórico do Trovadorismo?
A) Era uma época de grandes transformações sociais e políticas, onde a literatura refletia a vida da corte. B) O Trovadorismo surgiu em um período de paz e estabilidade total. C) A literatura trovadoresca não tinha relação com os costumes da época. D) A produção literária era restrita apenas a temas religiosos.
Questão 6 (Habilidade EM13LP03)
Qual das alternativas a seguir é uma forma de paráfrase?
A) Reescrever um texto mantendo a ideia original, mas usando palavras diferentes. B) Criar um texto totalmente novo sem referência ao original. C) Copiar o texto original sem modificações. D) Alterar o contexto do texto sem mudar as palavras.
Questão 7 (Habilidade EM13LP06)
A escolha de expressões poéticas pode criar efeitos de sentido. Qual das opções a seguir é um exemplo de uso expressivo da linguagem?
A) Uma comparação que intensifica a descrição de um sentimento. B) Uma frase que apenas informa um fato sem emoção. C) O uso de jargão técnico que confunde o leitor. D) Uma declaração simples sem adjetivos.
Questão 8 (Habilidade EM13LP11)
Ao selecionar textos para estudar sobre o Trovadorismo, é importante:
A) Considerar diferentes gêneros e autores para uma visão ampla do período. B) Focar apenas em um autor renomado. C) Ignorar obras que não são amplamente reconhecidas. D) Selecionar obras apenas pela popularidade.
Questão 9 (Habilidade EM13LP01)
O que é fundamental na produção de um texto literário no contexto do Trovadorismo?
A) A conexão com os sentimentos e a cultura da época. B) A falta de preocupação com a forma e o gênero. C) A exclusão de temas cotidianos. D) A escrita apenas em ambientes formais.
Questão 10 (Habilidade EM13LP03)
Qual é a função da interdiscursividade em um texto?
A) Estabelecer diálogos com outros discursos para enriquecer o entendimento. B) Isolar o texto de qualquer referência externa. C) Simplificar a mensagem para que todos entendam. D) Evitar qualquer tipo de citação.
Questão 11 (Habilidade EM13LP06)
O uso de metáforas em um poema serve para:
A) Criar imagens que ampliam a compreensão do sentimento. B) Tornar o texto mais confuso. C) Evitar que o leitor entenda o sentido real. D) Simplificar a mensagem.
Questão 12 (Habilidade EM13LP11)
Ao analisar uma crônica sobre a Idade Média, o que deve ser considerado?
A) O contexto social e histórico em que foi escrita. B) Apenas a opinião do autor. C) A estética sem relação com a época. D) Exclusivamente a estrutura do texto.
Questão 13 (Habilidade EM13LP01)
Os trovadores utilizavam suas obras para expressar:
A) Questões de amor e a vida cotidiana da nobreza. B) Somente a religiosidade da época. C) Temas políticos sem relação com a vida pessoal. D) Somente críticas ao sistema feudal.
Questão 14 (Habilidade EM13LP03)
A paródia é uma forma de:
A) Recriar um texto de forma humorística, mantendo a estrutura original. B) Criar um texto que não se relaciona com o original. C) Fazer uma análise crítica sem referências. D) Ignorar o contexto do texto original.
Questão 15 (Habilidade EM13LP06)
A escolha de um verbo forte em um texto pode:
A) Intensificar a ação e o sentimento expressos. B) Tornar a frase mais fraca. C) Criar confusão no leitor. D) Reduzir o impacto da mensagem.
Questão 16 (Habilidade EM13LP11)
Qual é a importância de fazer curadoria de informações na pesquisa sobre o Trovadorismo?
A) Garantir que a pesquisa seja fundamentada em dados confiáveis e variados. B) Focar apenas em uma fonte de informação. C) Ignorar a validade das informações. D) Avaliar apenas a popularidade das fontes.
Questão 17 (Habilidade EM13LP01)
O que deve ser considerado ao analisar um poema trovadoresco?
A) O contexto histórico, o gênero e a intenção do autor. B) Apenas a estética do poema. C) O gosto pessoal do leitor. D) A simplicidade das palavras.
Questão 18 (Habilidade EM13LP03)
A relação entre dois textos que se dialogam é chamada de:
A) Intertextualidade. B) Plágio. C) Originalidade. D) Repetição.
Questão 19 (Habilidade EM13LP06)
Qual das frases a seguir expressa um efeito de sentido por meio da linguagem figurada?
A) O coração ardia de paixão. B) O dia foi ensolarado. C) A notícia chegou cedo. D) O vento soprava forte.
Questão 20 (Habilidade EM13LP11)
Ao buscar informações sobre a literatura medieval, é essencial:
A) Analisar textos de diferentes gêneros e estilos. B) Considerar apenas as obras mais conhecidas. C) Ignorar as variações culturais da época. D) Focar apenas na vida dos autores.
Gabarito
Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão [N]:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço em leitura de textos literários com discussões em grupo para melhor compreensão do contexto histórico e social.
- Estratégia 2: Atividades de interpretação de textos que abordem o uso da linguagem figurada, promovendo exercícios de reescrita.
- Estratégia 3: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades em identificar o contexto e a intenção do autor.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura e análise de um poema trovadoresco, seguida de um debate sobre suas características e contexto histórico.
- Atividade 2: Criação de um quadro comparativo entre diferentes obras do Trovadorismo e suas influências sociais.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre a influência do Trovadorismo em outras correntes literárias e produção de um texto argumentativo sobre suas descobertas.
- Desafio 2: Criação de uma antologia de poemas que reflitam a intertextualidade com obras contemporâneas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Realizar sessões de tutoria para discutir dificuldades específicas com o conteúdo e as habilidades.
- Intervenção 2: Propor projetos em grupos que incentivem a pesquisa e o compartilhamento de informações sobre o Trovadorismo e sua importância na história da literatura.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br