Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O Trovadorismo foi um movimento literário que se destacou em que período da história?
A) Idade Média B) Renascimento C) Modernismo D) Barroco
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
A intertextualidade é um recurso que expressa:
A) A relação entre diferentes textos B) A forma de escrita de uma única obra C) A criação de palavras novas D) A estrutura gramatical de uma frase
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
No poema trovadoresco, a escolha de palavras como “doçura” e “coração” visa:
A) Criar um efeito romântico B) Aumentar a complexidade linguística C) Tornar o texto mais informativo D) Reduzir o número de versos
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Qual é a principal característica da lírica trovadoresca?
A) A expressão dos sentimentos amorosos B) A narrativa de aventuras épicas C) O uso da prosa como forma principal D) A crítica social direta
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Uma paráfrase é:
A) Uma reescrita que mantém o sentido original B) Um texto que critica outro texto C) Um relato de experiências pessoais D) Um tipo de poema
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
A combinação de versos longos e curtos em um poema provoca:
A) Um ritmo variado e dinâmico B) Uma monotonia no texto C) A falta de clareza na mensagem D) O aumento do número de estrofes
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O contexto histórico do Trovadorismo está diretamente relacionado a:
A) A ascensão da burguesia e o amor cortês B) A Revolução Industrial C) A Guerra dos Cem Anos D) O Iluminismo
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Um exemplo de interdiscursividade é:
A) A citação de um poema em um romance B) O uso de gírias em uma redação formal C) A criação de um texto sem relação com outros D) A repetição de uma ideia em diferentes palavras
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
O uso de metáforas em um poema serve para:
A) Enriquecer a linguagem e criar imagens B) Simplificar a mensagem C) Analisar a gramática do texto D) Resumir as ideias principais
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
As cantigas de amigo e de amor são exemplos de:
A) Lírica trovadoresca B) Narrativa épica C) Prosa contemporânea D) Crônica humorística
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
O que caracteriza uma paródia?
A) A imitação humorística de outra obra B) A análise crítica de um texto C) A produção de um texto original D) A contação de uma história verídica
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
A escolha de expressões coloquiais em um texto formal pode resultar em:
A) Uma quebra da formalidade esperada B) Uma clareza maior na comunicação C) Aumento do número de leitores D) Melhora na estrutura gramatical
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
A figura do trovador em sua época era muitas vezes associada a:
A) Um poeta itinerante que cantava o amor B) Um rei que governava terras C) Um filósofo que escrevia sobre política D) Um artista plástico famoso
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
A relação entre diferentes gêneros textuais é um exemplo de:
A) Intertextualidade B) Plágio C) Originalidade D) Citação direta
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
O efeito de sentido pode ser ampliado por meio de:
A) Escolhas lexicais e sintáticas adequadas B) Um vocabulário restrito C) A repetição de frases D) O uso de jargões específicos
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
No contexto medieval, a figura da mulher era frequentemente idealizada em:
A) Cantigas de amor B) Crônicas históricas C) Poemas épicos D) Contos de fadas
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
As influências culturais na produção literária podem ser vistas como:
A) Um aspecto relevante da análise crítica B) Um detalhe irrelevante C) Um fator que não altera o sentido do texto D) Uma curiosidade sem importância
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
A combinação de palavras em uma metáfora pode gerar:
A) Novos significados e interpretações B) Claridade absoluta C) Textos sem emoção D) Informações redundantes
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
O que é essencial para entender um texto literário?
A) O contexto histórico e social em que foi escrito B) A opinião pessoal do leitor C) A quantidade de páginas que possui D) O autor ser famoso
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
A reescrita de um texto com uma nova abordagem se chama:
A) Reinterpretação B) Citação C) Plágio D) Resumo
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
(Não há questões discursivas nesta avaliação)
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar debates em sala sobre as temáticas abordadas nas cantigas, estimulando a participação e a expressão de ideias.
- Estratégia 2: Propor leituras guiadas de textos do Trovadorismo, com perguntas que incentivem a reflexão crítica.
- Estratégia 3: Utilizar vídeos e recursos multimídia que contextualizem o Trovadorismo, facilitando a compreensão dos alunos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Elaboração de um mural sobre as características do Trovadorismo e seus principais autores.
- Atividade 2: Criação de uma paródia ou adaptação de uma cantiga, permitindo a experimentação com a intertextualidade.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Analisar um texto contemporâneo e identificar suas influências do Trovadorismo.
- Desafio 2: Produzir um ensaio crítico sobre a evolução da lírica ao longo dos séculos, relacionando com o Trovadorismo.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades na interpretação de textos.
- Intervenção 2: Formação de grupos de estudos onde alunos mais avançados auxiliem colegas com dificuldades, promovendo a aprendizagem colaborativa.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br