Avaliação de Matemática – 3º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 345 balas. Ela ganhou mais 128 balas de presente. Quantas balas Maria tem agora?

A) 463 B) 475 C) 453 D) 487

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das seguintes opções representa a decomposição do número 1.234?

A) 1.200 + 30 + 4 B) 1.000 + 200 + 30 + 4 C) 1.000 + 20 + 3 + 4 D) 10 + 2 + 3 + 4

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica abaixo, onde está o número 50 em relação ao número 40?

A) À esquerda B) À direita C) Acima D) Abaixo

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Se você tem 25 figurinhas e dá 7 para seu amigo, quantas figurinhas você ficará?

A) 18 B) 20 C) 22 D) 25

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Pedro tinha 45 moedas. Ele comprou um brinquedo que custou 22 moedas. Quantas moedas ele ainda tem?

A) 20 B) 23 C) 25 D) 30

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01)

Escreva o número 567 em forma de palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02)

Decomponha o número 762 em sua forma completa.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA12)

Desenhe um croqui de como você vai da sua casa até a escola, indicando as direções que você toma.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

Você tem 12 maçãs e dá 5 para sua avó. Depois, você compra mais 3 maçãs no mercado. Quantas maçãs você tem agora?

A) 8 B) 9 C) 10 D) 11

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Crie um problema de adição que envolva a quantidade de brinquedos que você tem. Descreva o problema e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Quinhentos e sessenta e sete Questão 7: 700 + 60 + 2 Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza do croqui) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do problema)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto da língua: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto da decomposição: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza do croqui: 0 a 4 pontos
• Indicação das direções: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza do problema: 0 a 3 pontos
• Lógica da resolução: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e adição.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam explicar suas estratégias de cálculo uns aos outros.
• Estratégia 3: Criar um mural de números na sala de aula para reforçar a decomposição e a comparação de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Exercícios de decomposição de números utilizando materiais concretos, como blocos ou fichas.
• Atividade 2: Dinâmicas de comparação de números através de jogos interativos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema que envolva adição e subtração com mais de dois passos.
• Desafio 2: Desenhar a trajetória de um objeto em um mapa e calcular distâncias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldade em resolver problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Sessões de reforço sobre o sistema de numeração decimal, utilizando materiais visuais.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

---