1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, o tema central é “Problemas de Adição”, abordando a construção do conhecimento sobre adição de forma lúdica e interativa para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica está fundamentada na importância de desenvolver habilidades matemáticas básicas, utilizando recursos manipulativos e metodologias ativas que promovem a participação dos alunos. O objetivo geral é que os alunos adquiram a habilidade de resolver problemas de adição, utilizando números naturais e estratégias diversas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão e a aplicação da adição em situações do cotidiano.
• Estimular o uso de estratégias variadas para resolver problemas matemáticos.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender o conceito de adição utilizando materiais manipuláveis.
• Aula 2: Aplicar a adição em situações do cotidiano por meio de jogos.
• Aula 3: Resolver problemas de adição utilizando o cálculo mental.
• Aula 4: Elaborar e resolver problemas de adição em duplas.
• Aula 5: Consolidar o aprendizado por meio de uma atividade prática e apresentação dos resultados.

3. Habilidades BNCC

• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem e reconhecer quando números funcionam como código de identificação.
• (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
• (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em cálculos para resolver problemas.
• (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até dois algarismos envolvendo juntar, acrescentar, separar, retirar usando estratégias pessoais.

4. Recursos e Materiais

• Balões
• Blocos de montar
• Livros didáticos de matemática
• Quadro branco e marcadores
• Papel e canetinhas coloridas
• Fichas de atividades
• Materiais manipuláveis (como contadores)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Magia da Adição com Blocos

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de adição utilizando blocos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa sobre o que os alunos já sabem sobre adição. Perguntar: “Alguém já ajudou a juntar brinquedos?” e anotar as respostas no quadro.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Distribuir blocos e pedir que os alunos formem grupos de 2 e 3 blocos. Depois, cada grupo deve juntar seus blocos e contar quantos blocos têm no total.
2. Atividade 2 (15 minutos): Explicar a adição como juntar quantidades. Usar a fórmula: (2 + 3 = 5). Pedir que os alunos desenhem a situação com seus blocos.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Pedir que um aluno de cada grupo compartilhe o que aprenderam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam um objeto de casa que possa ser usado para contar.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

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Aula 2: Brincando de Juntar com Jogos

• Objetivos específicos: Aplicar a adição em situações do cotidiano por meio de jogos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversar sobre a importância de jogos e como eles podem ajudar na matemática. Apresentar os jogos que serão utilizados.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Organizar os alunos em duplas e distribuir um jogo de tabuleiro simples que envolva adição (ex: “A corrida dos números”).
2. Atividade 2 (15 minutos): Criar um jogo de bingo com operações de adição e números até 20.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Discutir como se sentiram jogando e o que aprenderam sobre adição.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que pensem em problemas que podem ser resolvidos com adição.
• Metodologia ativa: Gamificação.

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Aula 3: O Cálculo Mental na Adição

• Objetivos específicos: Resolver problemas de adição utilizando o cálculo mental.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar com uma contagem coletiva, pedindo que os alunos contem em voz alta até 20.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Apresentar problemas simples de adição no quadro, como (5 + 2) e (3 + 4). Pedir que resolvam mentalmente e compartilhem as respostas.
2. Atividade 2 (15 minutos): Propor um jogo onde cada aluno deve dizer um número e o próximo deve somar 1. Ex: “Eu disse 3, você diz 4”.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Reforçar a importância do cálculo mental e como ele facilita a resolução de problemas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um problema de adição em casa.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

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Aula 4: Criando e Resolvendo Problemas

• Objetivos específicos: Elaborar e resolver problemas de adição em duplas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversar sobre os problemas que os alunos criaram em casa.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Em duplas, os alunos devem criar um problema de adição e desenhar o que está acontecendo.
2. Atividade 2 (15 minutos): Cada dupla apresenta seu problema para a turma, e os colegas tentam resolver.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Destacar a criatividade dos alunos e a importância de entender o que está sendo perguntado em um problema.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Revisar os problemas criados e pensar em como apresentar os resultados.
• Metodologia ativa: Trabalho em duplas.

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Aula 5: A Grande Apresentação dos Problemas

• Objetivos específicos: Consolidar o aprendizado por meio de uma atividade prática e apresentação dos resultados.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Relembrar o que foi aprendido nas aulas anteriores e a importância da adição.
• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos): Cada dupla apresenta seu problema criado e a solução encontrada para a turma.
2. Atividade 2 (15 minutos): Realizar uma atividade prática onde os alunos devem resolver problemas de adição utilizando os balões. Ex: “Se você estourar 2 balões e depois juntar mais 3, quantos balões sobraram?”.

• Fechamento/Síntese (5 minutos): Reflexão sobre o que aprenderam e como a adição é útil no cotidiano.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, pois é o encerramento da sequência.
• Metodologia ativa: Apresentação e feedback.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades.
• Capacidade de resolver problemas de adição.
• Criatividade na elaboração de problemas.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Análise dos problemas elaborados e apresentados.

Avaliação Formativa

• Feedback constante durante as aulas.

Avaliação Somativa

• Avaliação final com problemas de adição que os alunos devem resolver.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de adição na sala de aula, onde os alunos podem adicionar novos problemas ao longo do semestre.
• Propor um projeto onde os alunos devem coletar dados em casa sobre a quantidade de objetos que podem ser somados (ex: brinquedos, livros) e apresentar os resultados para a turma.