Plano de Aula Mensal – Geografia – 6º Ano

Identificação

• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 2
• Série/Ano: 6º ano
• Disciplina: Geografia
• Carga horária semanal: 3 aulas

Justificativa

O estudo das bacias hidrográficas brasileiras é fundamental para a compreensão dos recursos hídricos, sua conservação e os impactos da ação humana no meio ambiente. Este plano de aula busca desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre a importância da água e suas múltiplas funções, além de promover a reflexão sobre o consumo responsável e a preservação dos recursos naturais.

Objetivos

• (EF06GE12X) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos e rurais.

Habilidades BNCC

• (EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.
• (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
• (EF06GE04) Descrever o ciclo da água comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
• (EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo, de apropriação dos recursos hídricos, sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.

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Unidade 1: Bacias Hidrográficas Brasileiras

Duração estimada

1ª a 2ª semana (6 aulas)

Objetivos

• Compreender o conceito de bacia hidrográfica e sua importância.
• Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e seus usos.

Conteúdos

• Definição de bacia hidrográfica.
• Principais bacias hidrográficas do Brasil: Amazônica, Paraná, São Francisco, entre outras.
• Usos da água nas bacias hidrográficas.

Sequência de atividades

1. Aula 1 (Expositiva Dialogada): Introdução ao conceito de bacia hidrográfica. Apresentação de mapas e dados estatísticos. Discussão sobre a importância da água.
2. Aula 2 (Trabalho em Grupo): Dividir a turma em grupos, cada um ficará responsável por uma bacia hidrográfica. Pesquisa sobre características, usos e desafios enfrentados.
3. Aula 3 (Apresentação): Cada grupo apresentará suas bacias para a turma, utilizando cartazes ou slides.
4. Aula 4 (Sala de Aula Invertida): Os alunos assistirão a um vídeo sobre o uso da água nas bacias hidrográficas e trarão suas reflexões para a aula.
5. Aula 5 (Atividade Prática): Criar um modelo tridimensional de uma bacia hidrográfica utilizando materiais recicláveis.
6. Aula 6 (Jogo): Realizar um quiz sobre as bacias hidrográficas e seus usos, promovendo uma competição saudável entre os grupos.

Avaliação da unidade

• Diagnóstica: Observação da participação nas discussões.
• Formativa: Avaliação das apresentações em grupo.
• Somativa: Produção do modelo tridimensional e participação no quiz.

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Unidade 2: Degradação e Conservação das Águas

Duração estimada

3ª a 4ª semana (6 aulas)

Objetivos

• Analisar as causas da degradação das águas e discutir estratégias de conservação.

Conteúdos

• Causas da degradação das águas: poluição, desmatamento, urbanização.
• Estratégias de conservação das águas.

Sequência de atividades

1. Aula 7 (Expositiva): Discussão sobre as causas da degradação das águas, utilizando exemplos locais e globais.
2. Aula 8 (Pesquisa): Alunos farão uma pesquisa sobre projetos de conservação de água em sua comunidade.
3. Aula 9 (Debate): Realizar um debate sobre a importância da conservação das águas, com alunos defendendo diferentes pontos de vista.
4. Aula 10 (Atividade Prática): Visita a um local que faça uso sustentável da água (ex: estação de tratamento, projeto de reuso).
5. Aula 11 (Trabalho em Grupo): Criar um cartaz com dicas de como conservar a água em casa e na escola.
6. Aula 12 (Apresentação): Apresentação dos cartazes e discussão sobre a importância das práticas de conservação.

Avaliação da unidade

• Diagnóstica: Observação da participação nas discussões e debates.
• Formativa: Avaliação dos cartazes e apresentações.
• Somativa: Relatório da visita realizada.

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Unidade 3: Tratamento e Distribuição da Água

Duração estimada

5ª a 6ª semana (6 aulas)

Objetivos

• Entender o processo de tratamento e distribuição da água.

Conteúdos

• Processo de tratamento da água.
• Redes de distribuição de água.

Sequência de atividades

1. Aula 13 (Expositiva Dialogada): Explicação sobre o processo de tratamento da água, utilizando vídeos e gráficos.
2. Aula 14 (Atividade Prática): Simulação do tratamento da água em sala de aula (experimentos simples).
3. Aula 15 (Uso de Tecnologia): Alunos usarão aplicativos para mapear a rede de distribuição de água em sua comunidade.
4. Aula 16 (Trabalho em Grupo): Pesquisa sobre a situação do tratamento da água em diferentes regiões do Brasil.
5. Aula 17 (Apresentação): Apresentação das pesquisas realizadas pelos grupos.
6. Aula 18 (Autoavaliação): Reflexão sobre o que aprenderam ao longo do mês e como podem contribuir para a conservação da água.

Avaliação da unidade

• Diagnóstica: Observação da participação nas atividades práticas.
• Formativa: Avaliação das apresentações em grupo.
• Somativa: Relato final da autoavaliação.

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Cronograma Geral

Semana	Conteúdo	Atividades
1	Bacias Hidrográficas	Aula expositiva, trabalho em grupo, apresentação
2	Bacias Hidrográficas	Sala de aula invertida, atividade prática, quiz
3	Degradação e Conservação das Águas	Aula expositiva, pesquisa, debate
4	Degradação e Conservação das Águas	Visita, trabalho em grupo, apresentação
5	Tratamento e Distribuição da Água	Aula expositiva, atividade prática, uso de tecnologia
6	Tratamento e Distribuição da Água	Trabalho em grupo, apresentação, autoavaliação

Observações

• Incluir momentos de leitura diária sobre temas relacionados à água.
• Priorizar atividades lúdicas e adaptá-las para alunos com necessidades especiais.
• Incluir recuperação paralela para alunos com dificuldades.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• SILVA, J. A. Geografia das Águas. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• OLIVEIRA, M. R. Recursos Hídricos e Sustentabilidade. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2019.