Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 345 livros e quer comprar mais 128. Quantos livros Maria terá ao todo?

A) 463 B) 473 C) 453 D) 455

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 532?

A) 500 + 30 + 2 B) 500 + 2 + 30 C) 5 + 3 + 2 D) 530 + 2

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado da adição 27 + 35?

A) 62 B) 52 C) 72 D) 64

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica, qual número está à direita do número 40?

A) 39 B) 41 C) 38 D) 42

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

João tem 15 balas e ganha mais 9. Quantas balas ele tem agora?

A) 22 B) 23 C) 24 D) 25

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Se você tem 20 maçãs e dá 5 para seu amigo, quantas maçãs restam?

A) 15 B) 25 C) 5 D) 20

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Qual é o resultado da multiplicação 4 x 5?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a regra da sequência 2, 4, 6, 8, …?

A) Adicionar 1 B) Subtrair 2 C) Adicionar 2 D) Multiplicar por 2

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA11)

Qual das seguintes adições resulta em 10?

A) 4 + 5 B) 7 + 2 C) 3 + 6 D) 8 + 1

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA12)

Um carro se move 5 metros para a frente e depois 3 metros para trás. Qual é a sua posição final em relação ao ponto de partida?

A) 2 metros para frente B) 8 metros para frente C) 3 metros para trás D) 10 metros para frente

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura geométrica representa uma caixa de presente?

A) Círculo B) Cubo C) Triângulo D) Cilindro

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA14)

Qual é a planificação de um cubo?

A) Um quadrado B) Seis quadrados conectados C) Um triângulo D) Um círculo

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA15)

Quantos lados tem um triângulo?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA19)

Qual é a unidade de medida mais adequada para medir a altura de uma mesa?

A) Centímetros B) Quilogramas C) Litros D) Milímetros

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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF03MA22)

Desenhe um relógio e marque 3 horas e 15 minutos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF03MA24)

Você tem R$50,00 e quer comprar frutas. Se cada maçã custa R$2,00, quantas maçãs você pode comprar?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF03MA26)

Em uma tabela, temos os resultados das notas de 4 alunos em matemática. Como você poderia representar esses dados em um gráfico de barras?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF03MA28)

A professora pediu para você entrevistar 10 amigos sobre o sabor de sorvete preferido. Faça uma lista com os sabores que você encontrou e represente-os em uma tabela.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF03MA20)

Se você tem uma garrafa que contém 2 litros de água, quantos mililitros isso representa?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03MA23)

Se o relógio marca 10:30 e você quer saber quantos minutos faltam para 11:00, como você pode calcular isso?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: A Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza e precisão no desenho) Questão 16: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto) Questão 17: Resposta pessoal (Critério: compreensão da tabela e gráfico) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: organização e clareza) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: conversão correta de unidades) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: explicação clara do cálculo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Precisão no desenho: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 16:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 17:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Compreensão da tabela e gráfico: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 18:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Organização e clareza: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 19:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Conversão correta de unidades: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 20:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Explicação clara do cálculo: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração.
• Estratégia 2: Trabalhar com materiais concretos (como blocos) para representar operações matemáticas.
• Estratégia 3: Criar um mural de números e sequências para visualização diária.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em grupos sobre a decomposição de números.
• Atividade 2: Jogos de adição e subtração em duplas, utilizando dados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de multiplicação e divisão relacionados ao dia a dia.
• Desafio 2: Investigar a geometria dos objetos ao redor e apresentar suas descobertas à turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em atividades de cálculo mental.
• Intervenção 2: Sessões extras de reforço em grupo, focando em problemas matemáticos contextualizados.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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