Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Maria e João foram ao mercado. Eles viram muitos produtos com as letras “c” e “qu”. Assinale a palavra que contém a combinação correta.

A) Cama B) Quadro C) Cebola D) Queijo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Leia a frase: “A galinha ciscou”. Qual a palavra que possui o dígrafo “nh”?

A) Galinha B) Ciscou C) A D) A

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

Assinale a opção que apresenta uma palavra oxítona terminada em “o”:

A) Carro B) Sofá C) Gato D) Copo

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Na palavra “computador”, a sílaba tônica é:

A) com B) pu C) ta D) dor

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Complete a frase com a pontuação correta: “Você vai ao cinema _____ eu vou ao teatro?”

A) . B) ? C) ! D) ;

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Escreva uma breve receita de um lanche que você gosta, utilizando verbos no imperativo. Lembre-se de incluir os ingredientes e o modo de fazer.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP12)

Assinale a opção que caracteriza uma carta pessoal:

A) Um bilhete para um amigo B) Um artigo sobre ciência C) Uma receita de bolo D) Uma lista de compras

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP13)

Escreva um pequeno diário sobre um dia especial que você teve. Lembre-se de incluir a data, uma saudação e uma despedida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP05)

Qual é a primeira etapa para planejar um texto?

A) Escrever sem pensar B) Fazer um esboço C) Escolher o tema D) Pedir ajuda a um amigo

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF15LP11)

Descreva uma conversa que você teve com um amigo. Lembre-se de usar diálogos e respeitar os turnos de fala.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e uso de verbos no imperativo) Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: inclusão de data, saudação e despedida) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de diálogos e turnos de fala)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso de verbos no imperativo: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Inclusão de data, saudação e despedida: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza na descrição: 0 a 3 pontos
• Uso de diálogos e turnos de fala: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de dígrafos e suas pronúncias com jogos de palavras.
• Estratégia 2: Exercícios de leitura em voz alta para identificar sílabas tônicas.
• Estratégia 3: Atividades de escrita criativa com suporte gráfico e visual.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Trabalhar em duplas para criar um mural de palavras que utilizam diferentes dígrafos.
• Atividade 2: Leitura de contos e identificação das sílabas tônicas em palavras selecionadas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno conto utilizando no mínimo cinco palavras com dígrafos e acentuação correta.
• Desafio 2: Planejar uma apresentação oral de um texto injuntivo que eles mesmos criaram.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura e escrita para alunos com dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Grupos de discussão para estimular a conversação e o uso de diálogos em textos narrativos.

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