Atividade Adaptada: Aprendendo Pronomes em Inglês para Disléxicos

Identificação

Título: Descobrindo os Pronomes

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e usar corretamente os pronomes pessoais em frases simples.
• Compreender a função dos pronomes no contexto de uma frase.
• Desenvolver a confiança na leitura e escrita em Língua Inglesa.

Habilidades BNCC

• EF15LP04 – Identificar e usar pronomes pessoais em situações de comunicação.
• EF15LP06 – Produzir textos orais e escritos em Língua Inglesa, utilizando vocabulários e estruturas simples.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são pronomes pessoais, utilizando exemplos visuais.
2. Distribuir cartões com pronomes em inglês (I, you, he, she, it, we, they) e imagens correspondentes.
3. Pedir aos alunos que associem os pronomes às imagens e leiam em voz alta.
4. Realizar um jogo de completar frases, onde os alunos devem escolher o pronome correto para preencher os espaços em branco.
5. Finalizar com uma atividade de escrita onde os alunos devem criar cinco frases utilizando diferentes pronomes.

Adaptações Específicas

• Utilizar fontes de fácil leitura (como Arial ou Comic Sans) nos materiais impressos.
• Oferecer instruções claras e diretas, evitando frases longas e complexas.
• Permitir o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura em voz alta.

Materiais Necessários

• Cartões com pronomes pessoais e imagens.
• Folhas de atividades impressas.
• Canetas ou lápis.
• Computador ou tablet com software de leitura (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

Tempo total: 30 minutos

• 5 minutos: Introdução sobre pronomes com exemplos visuais.
• 10 minutos: Atividade com cartões e leitura em voz alta.
• 10 minutos: Jogo de completar frases em grupos.
• 5 minutos: Atividade de escrita individual.

Estratégias de Apoio

• Oferecer um apoio individualizado para alunos com mais dificuldades, garantindo que eles compreendam as instruções.
• Utilizar recursos visuais e auditivos para reforçar o aprendizado.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga e permitir que os alunos se reorganizem.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua durante a atividade, observando:

• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de identificar e usar pronomes nas frases.
• Produção escrita final, levando em conta a criatividade e uso correto dos pronomes.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e confortável, com boa iluminação.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação dos alunos.
• Esteja atento ao ritmo de cada aluno, permitindo que avancem de acordo com sua capacidade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos e imagens grandes para facilitar a associação e a leitura. Pode-se também usar materiais táteis, como texturas diferentes, para representar cada pronome.

Possíveis Adaptações

• Permitir que alunos utilizem dispositivos móveis para acessar dicionários online.
• Oferecer a opção de gravar a leitura das frases ao invés de escrevê-las.
• Implementar um sistema de parcerias, onde alunos mais avançados ajudam os colegas com dificuldades.