Plano Educacional Individualizado para Aluno Autista: Anthony

1. Identificação e Dados do Aluno

• Nome: ANTHONY
• Série/Ano: 3º ano EF
• Diagnóstico/Condição: Autista nível 1 de suporte

2. Perfil do Aluno

Anthony é um aluno que, apesar de apresentar características do autismo nível 1, demonstra grande facilidade de aprendizagem. Entretanto, ele se estressa ao copiar do quadro e se desregula quando contrariado ou em situações de barulho excessivo. Anthony não aceita ajuda da professora de apoio, o que pode dificultar seu aprendizado e adaptação.

3. Avaliação Inicial

A avaliação inicial realizada por meio de laudo de autismo indica que Anthony não apresenta dificuldades de aprendizagem, mas tem dificuldade em realizar atividades longas e em tolerar frustrações. Ele se destaca em atividades de Educação Física e preferiria ambientes mais silenciosos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 bimestre):
  • Aumentar a tolerância de Anthony a frustrações em 30% durante as atividades propostas.
  • Reduzir o estresse ao copiar do quadro com o uso de apoio visual e simplificação de tarefas.
• Médio Prazo (2 bimestres):
  • Realizar atividades de escrita em grupo, onde Anthony participe ativamente em pelo menos 60% das vezes.
  • Participar de atividades extracurriculares em Educação Física, mantendo o foco por 20 minutos.
• Longo Prazo (1 ano):
  • Demonstrar autonomia em tarefas de matemática com reserva, completando atividades em 70% das vezes.
  • Desenvolver um plano pessoal de rotina que Anthony consiga seguir com mínimas quebras.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão implementadas em diferentes áreas de desenvolvimento:

• Socioemocional:
  • Implementar um diário emocional onde Anthony possa expressar como se sente em relação às atividades.
  • Utilizar jogos e dinâmicas que incentivem a socialização e a aceitação de frustrações.
• Sensorial:
  • Usar fones de ouvido durante atividades que gerem barulho excessivo.
  • Oferecer atividades ao ar livre que respeitem seu desejo por ambientes menos barulhentos.
• Acadêmico:
  • Adaptar as atividades escritas, reduzindo a quantidade de texto e utilizando mapas mentais.
  • Dividir as atividades em partes menores e com intervalos entre elas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Atividades diversificadas xerocopiadas.
• Material de apoio visual (fichas, imagens, gráficos).
• Suporte da professora de apoio e do AEE.
• Ambiente de aprendizagem adaptado, se necessário.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Anthony será realizada através dos seguintes instrumentos:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise do diário emocional e feedback de Anthony sobre suas experiências.
• Relatórios mensais de desempenho da professora de apoio.

9. Acompanhamento e Revisão

As revisões do PEI ocorrerão a cada bimestre, onde será avaliado o progresso nas metas estabelecidas. Reuniões com a equipe envolvida e a família de Anthony serão agendadas a cada dois meses para discutir os avanços e adaptar o plano conforme necessário.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família de Anthony esteja envolvida no processo educacional. Recomenda-se:

• Estimular a expressão emocional em casa, criando um ambiente acolhedor para que Anthony se sinta seguro.
• Promover atividades em família que respeitem suas preferências, evitando barulho excessivo.
• Manter uma comunicação constante com a escola sobre o progresso do plano.

11. Registros e Observações

As observações sobre o comportamento e o desempenho de Anthony serão registradas de forma contínua, permitindo que a equipe educativa ajuste o plano conforme necessário. Esse registro deverá incluir datas, atividades realizadas e reações de Anthony.