📅 Plano Mensal: Gêneros textuais
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º Ano
Turma: 4º Ano A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no mês)
Tema: Gêneros Textuais
2. Justificativa
Neste mês, o estudo dos gêneros textuais é essencial para que os alunos reconheçam a diversidade de formas de comunicação escrita que circulam em seu cotidiano. Compreender as características de gêneros como cartas, notícias, tutoriais e textos informativos permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e produção textual, fundamentais para sua formação acadêmica e social.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais:
- Reconhecer os gêneros textuais, identificando sua estrutura e produzindo textos adequados a cada um deles.
Específicos:
Semana 1: Identificar e classificar diferentes gêneros textuais.
Semana 2: Ler e compreender cartas pessoais e notícias.
Semana 3: Produzir cartas de reclamação e tutoriais em áudio ou vídeo.
Semana 4: Analisar e criar textos informativos e injuntivos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
- (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados.
- (EF04LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em palavras paroxítonas.
- (EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação.
- (EF04LP06) Identificar a concordância entre substantivo e verbo.
- (EF04LP07) Identificar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
- (EF04LP10) Ler e compreender cartas pessoais de reclamação.
- (EF04LP11) Planejar e produzir cartas pessoais de reclamação.
- (EF04LP12) Assistir a vídeos e produzir tutoriais.
- (EF04LP13) Identificar e reproduzir textos injuntivos.
- (EF04LP14) Identificar fatos principais em notícias.
- (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos do universo escolar.
- (EF04LP24) Identificar e reproduzir relatórios de observação e pesquisa.
- (EF15LP01) Identificar a função social de textos.
- (EF15LP05) Planejar textos considerando interlocutores e finalidade.
- (EF15LP06) Reler e revisar textos produzidos.
- (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1: Introdução aos Gêneros Textuais
- Definição e exemplos de gêneros textuais.
- Classificação de gêneros: narrativos, informativos, injuntivos e epistolares.
Semana 2: Cartas e Notícias
- Estrutura e características das cartas pessoais.
- Análise de notícias: título, lide, corpo.
Semana 3: Produção de Textos
- Produção de cartas de reclamação e tutoriais.
- Análise de vídeos instrucionais.
Semana 4: Textos Informativos e Injuntivos
- Estrutura e características de textos informativos.
- Produção de textos injuntivos e relatórios.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo/Atividade |
|---|---|
| 02/05 | Introdução aos gêneros textuais. Aula expositiva dialogada. |
| 03/05 | Atividade prática: Classificação de gêneros textuais em grupos. |
| 04/05 | Leitura de cartas pessoais e discussão em sala. |
| 05/05 | Análise de notícias: identificação de título e lide. |
| 09/05 | Produção de cartas de reclamação. Roteiro e planejamento. |
| 10/05 | Revisão e reescrita das cartas de reclamação. |
| 11/05 | Apresentação de tutoriais em áudio ou vídeo. |
| 12/05 | Leitura e análise de vídeos instrucionais. |
| 16/05 | Introdução a textos informativos. |
| 17/05 | Produção de textos informativos sobre temas de interesse. |
| 18/05 | Produção de textos injuntivos em grupos. |
| 19/05 | Apresentação dos textos injuntivos. |
| 23/05 | Revisão e correção dos textos produzidos. |
| 24/05 | Discussão sobre a importância dos gêneros textuais. |
| 25/05 | Avaliação formativa: apresentação de trabalhos. |
| 26/05 | Reflexão sobre o aprendizado do mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais
Objetivo: Identificar e classificar gêneros textuais.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva dialogada sobre gêneros textuais.
- Atividade em grupos: os alunos classificam diferentes gêneros textuais apresentados em cartões.
- Discussão em sala sobre as classificações feitas.
Fechamento: Reflexão sobre a importância de conhecer os gêneros textuais.
Sequência 2: Cartas Pessoais
Objetivo: Ler e compreender cartas pessoais.
Desenvolvimento:
- Leitura de cartas pessoais em sala.
- Discussão sobre a estrutura e a função das cartas.
- Atividade prática: alunos escrevem uma carta pessoal.
Fechamento: Compartilhamento das cartas em duplas.
Sequência 3: Produção de Tutoriais
Objetivo: Produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Desenvolvimento:
- Assistir a vídeos instrucionais.
- Planejamento em grupos de um tutorial sobre um tema escolhido.
- Produção e gravação do tutorial.
Fechamento: Apresentação dos tutoriais para a turma.
Sequência 4: Textos Informativos
Objetivo: Produzir textos informativos.
Desenvolvimento:
- Leitura e análise de textos informativos.
- Atividade em grupos: pesquisa sobre um tema e organização das informações.
- Produção do texto informativo.
Fechamento: Apresentação dos textos e feedback da turma.
8. Atividades Propostas
- Classificação de gêneros textuais em grupos.
- Leitura de cartas e notícias.
- Produção de cartas de reclamação.
- Criação de tutoriais em áudio ou vídeo.
- Produção de textos informativos e injuntivos.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos de Língua Portuguesa.
- Cartões com exemplos de gêneros textuais.
- Acesso a vídeos instrucionais.
- Materiais para produção de tutoriais (computadores, gravadores).
10. Avaliação
Instrumentos: Observação durante as atividades, produção textual e apresentações.
Critérios:
- Clareza na comunicação.
- Estrutura adequada dos textos.
- Participação nas atividades em grupo.
Recuperação: Alunos que apresentarem dificuldades poderão reescrever textos ou participar de atividades extras.
11. Tarefas de Casa
- Produzir uma carta pessoal para um amigo.
- Ler um texto informativo e trazer um resumo para a próxima aula.
- Assistir a um vídeo instrucional e preparar um breve relato sobre o que aprendeu.
12. Observações e Adaptações
- Alunos com dificuldades de leitura poderão receber textos adaptados.
- Atividades em duplas para fomentar a colaboração e o apoio mútuo.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- CEREJA, William Roberto; CUNHA, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Saraiva, 2019.
- VIEIRA, Maria Helena. Construindo a Escrita. São Paulo: Moderna, 2020.