Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: Reg 1
Carga Horária Semanal: 5 aulas
Tema Central do Mês: Acolhimento, Avaliação Diagnóstica e Atividades de Sondagem
2. Justificativa
A acolhida no início do ano letivo é fundamental para estabelecer um ambiente de confiança e colaboração. Através da avaliação diagnóstica, poderemos identificar os conhecimentos prévios dos alunos, facilitando a personalização do ensino. As atividades de leitura e interpretação são essenciais para o desenvolvimento da compreensão textual, habilidade fundamental da Língua Portuguesa.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Gerais: Promover um ambiente acolhedor e de aprendizado colaborativo; diagnosticar o nível de leitura e escrita dos alunos.
- Específicos:
- Realizar leituras e discussões de textos variados.
- Desenvolver habilidades de interpretação textual.
- Revisar conteúdos trabalhados no ano anterior.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
- EF15LP02 – Produzir textos com coerência e coesão.
- EF15LP03 – Analisar a estrutura de diferentes tipologias textuais.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Acolhimento e sondagem de leitura (textos simples).
- Semana 2: Revisão de gêneros textuais e suas características.
- Semana 3: Interpretação de textos narrativos e poéticos.
- Semana 4: Produção textual: elaboração de um texto colaborativo.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade | Conteúdo |
|---|---|---|
| 01/02 | Acolhimento: dinâmicas de grupo e apresentação. | Integração e acolhimento. |
| 02/02 | Avaliação Diagnóstica: leitura de um texto curto. | Identificação de conhecimentos prévios. |
| 03/02 | Discussão sobre a leitura realizada. | Interpretação de texto. |
| 07/02 | Revisão dos gêneros textuais (apresentação). | Gêneros textuais. |
| 08/02 | Atividade prática: criação de cartazes sobre gêneros textuais. | Produção e apresentação. |
| 09/02 | Interpretação de um poema. | Leitura e interpretação de poesia. |
| 14/02 | Produção textual: elaboração de um texto colaborativo. | Produção textual. |
| 15/02 | Compartilhamento dos textos produzidos. | Leitura e feedback. |
| 16/02 | Atividade lúdica: jogos de palavras e contação de histórias. | Leitura e escrita criativa. |
| 21/02 | Revisão geral e feedback das atividades do mês. | Reflexão sobre o aprendizado. |
| 22/02 | Preparação para o Carnaval: leitura de textos sobre a festividade. | Cultura e diversidade. |
| 23/02 | Discussão sobre a importância do Carnaval. | Interpretação de texto e debate. |
| 28/02 | Fechamento do mês e perspectivas futuras. | Planejamento para o próximo mês. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: Acolhimento e Avaliação Diagnóstica.
- Sequência 2: Revisão de Gêneros Textuais.
- Sequência 3: Interpretação de Poemas.
- Sequência 4: Produção Textual Colaborativa.
8. Atividades Propostas
- Dinamizar a acolhida com jogos e apresentações.
- Realizar leitura em voz alta de textos selecionados.
- Produzir cartazes sobre gêneros textuais.
- Promover debates sobre as leituras realizadas.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos e paradidáticos.
- Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
- Acesso à internet para pesquisa.
- Ambiente escolar acolhedor.
10. Avaliação
A avaliação será contínua, considerando a participação, o envolvimento nas atividades e a qualidade das produções textuais. Critérios:
- Interesse e participação nas discussões.
- Qualidade das produções escritas.
- Progresso na interpretação de textos.
Recuperação será oferecida através de atividades extras e tutoria individual.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de um livro de sua escolha e produção de um resumo.
- Pesquisa sobre um gênero textual de interesse e apresentação na próxima aula.
- Criação de um poema ou texto criativo relacionado ao Carnaval.
12. Observações e Adaptações
As atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades específicas dos alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e ritmos. O professor deve estar atento a alunos com dificuldades de aprendizagem e oferecer suporte adicional.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- CANDAU, Vera Lúcia. A interpretação de textos: o que é e como fazer. São Paulo: Editora Moderna.
- LIMA, Ana Paula. Literatura e Ensino: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Saraiva.