SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município
1. Identificação
- Disciplina: História
- Série: 3º ano
- Turma: 3º ano A
- Mês/Ano: Maio de 2026
- Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no total)
- Tema: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município
2. Justificativa
O mês de maio é um período propício para explorar a história local, uma vez que muitos municípios comemoram seus aniversários nesse período. Este tema é fundamental para que os alunos compreendam a diversidade cultural e social que compõe a cidade, além de reconhecerem a importância do patrimônio histórico e cultural na formação da identidade local. Através de atividades práticas e reflexivas, os estudantes poderão desenvolver um senso crítico sobre o espaço que habitam e as relações que estabelecem com ele.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Compreender a formação da cidade e os grupos sociais que a compõem.
- Identificar e valorizar o patrimônio histórico e cultural local.
Objetivos Específicos por Semana
- Semana 1: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade e discutir suas contribuições.
- Semana 2: Explorar os patrimônios históricos e culturais da cidade e suas significâncias.
- Semana 3: Analisar os registros de memória na cidade, como nomes de ruas e monumentos.
- Semana 4: Comparar modos de vida no presente e no passado, enfatizando as mudanças sociais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
- (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
- (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade, nomes de ruas, monumentos e edifícios, discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
- (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade e as relações estabelecidas entre eles.
- (EF03HI02) Selecionar fontes de diferentes naturezas e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade.
- (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista sobre eventos significativos do local.
- (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças entre comunidades de sua cidade ou região.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Grupos populacionais da cidade e suas contribuições.
Semana 2:
- Patrimônio histórico e cultural da cidade.
Semana 3:
- Registros de memória: nomes de ruas e monumentos.
Semana 4:
- Modos de vida no presente e no passado.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 02/05 | Grupos populacionais | Discussão em grupo sobre os grupos que compõem a cidade. |
| 04/05 | Grupos populacionais | Produção de cartazes sobre as contribuições de cada grupo. |
| 09/05 | Patrimônio cultural | Visita a um patrimônio histórico local. |
| 11/05 | Patrimônio cultural | Apresentação dos patrimônios visitados. |
| 16/05 | Registros de memória | Pesquisa sobre nomes de ruas e seus significados. |
| 18/05 | Registros de memória | Criação de um mural com os nomes pesquisados. |
| 23/05 | Modos de vida | Comparação entre a vida urbana e rural. |
| 25/05 | Modos de vida | Debate sobre mudanças sociais ao longo do tempo. |
| 30/05 | Revisão | Revisão geral dos conteúdos abordados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grupos Populacionais
- Objetivo: Identificar os grupos que compõem a cidade.
- Desenvolvimento:
1. Discussão em grupo sobre os grupos populacionais.
2. Produção de cartazes em duplas.
- Fechamento: Apresentação dos cartazes para a turma.
Sequência 2: Patrimônio Cultural
- Objetivo: Explorar o patrimônio cultural local.
- Desenvolvimento:
1. Visita a um patrimônio histórico.
2. Discussão sobre a importância do patrimônio.
- Fechamento: Apresentação dos patrimônios visitados.
Sequência 3: Registros de Memória
- Objetivo: Analisar os nomes de ruas e monumentos.
- Desenvolvimento:
1. Pesquisa em grupos sobre os nomes de ruas.
2. Criação de mural com os nomes e suas histórias.
- Fechamento: Apresentação do mural.
Sequência 4: Modos de Vida
- Objetivo: Comparar modos de vida no presente e no passado.
- Desenvolvimento:
1. Debate sobre a vida urbana e rural.
2. Produção de um texto reflexivo.
- Fechamento: Leitura dos textos para a turma.
8. Atividades Propostas
- Atividade 1: Produção de cartazes sobre os grupos populacionais.
- Atividade 2: Visita a patrimônios históricos.
- Atividade 3: Pesquisa sobre nomes de ruas.
- Atividade 4: Criação de mural sobre os registros de memória.
- Atividade 5: Debate sobre modos de vida.
9. Recursos Didáticos
- Cartolina e materiais para cartazes.
- Acesso a patrimônios históricos locais.
- Material de pesquisa (livros, internet).
- Espaço para debates e apresentações.
10. Avaliação
- Instrumentos:
- Avaliação dos cartazes e murais.
- Participação nas discussões e debates.
- Produção textual reflexiva.
- Critérios:
- Clareza e criatividade nas apresentações.
- Capacidade de pesquisa e análise crítica.
- Participação ativa nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar sobre a história de um grupo populacional da cidade.
- Semana 2: Escrever um parágrafo sobre um patrimônio cultural visitado.
- Semana 3: Criar uma lista de nomes de ruas e seus significados.
- Semana 4: Refletir sobre as mudanças na vida urbana e rural em um texto.
12. Observações e Adaptações
- As atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e auditivos.
- Incluir atividades que promovam a inclusão de alunos com deficiência, como o uso de tecnologia assistiva.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- RIBEIRO, G. M. História e Cultura Local: Uma Abordagem Prática. São Paulo: Editora Educação, 2020.
- SILVA, A. L. Patrimônio Cultural: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Cultura, 2019.