1. Identificação

Disciplina: História
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: O lugar em que vive

2. Justificativa

O mês de maio é um período propício para explorar a identidade local e a memória histórica da comunidade, considerando a proximidade do Dia do Patrimônio Histórico, celebrado em 17 de maio. Através do estudo dos marcos históricos e dos registros de memória, os alunos poderão compreender a importância dos lugares que habitam, desenvolvendo um senso de pertencimento e valorização cultural.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a importância dos marcos históricos e culturais do lugar em que vive.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica sobre a memória local.

Específicos

Semana 1:

• Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.

Semana 2:

• Discutir os critérios que explicam a escolha dos nomes de ruas e monumentos.

Semana 3:

• Pesquisar e registrar acontecimentos históricos da cidade ou região.

Semana 4:

• Apresentar os resultados das pesquisas e discutir a importância dos patrimônios históricos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
• (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade, nomes de ruas, monumentos, edifícios, discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
• (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade e as relações estabelecidas entre eles.
• (EF03HI02) Selecionar por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região.
• (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões para que assim sejam considerados.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução aos marcos históricos locais.
• Discussão sobre a importância da memória histórica.

Semana 2

• Pesquisa sobre nomes de ruas e monumentos.
• Análise dos critérios de escolha dos nomes.

Semana 3

• Pesquisa de campo: visita a locais históricos.
• Registro de informações coletadas.

Semana 4

• Apresentação dos trabalhos de pesquisa.
• Discussão sobre a importância dos patrimônios históricos.

6. Cronograma Detalhado

Data	Atividade
02/05/2026	Apresentação do tema e introdução aos marcos históricos locais.
04/05/2026	Discussão sobre a memória histórica e sua importância.
09/05/2026	Pesquisa em grupos sobre nomes de ruas e monumentos.
11/05/2026	Análise dos critérios de escolha dos nomes em sala.
16/05/2026	Visita a um local histórico da cidade.
18/05/2026	Registro das informações coletadas durante a visita.
23/05/2026	Preparação das apresentações sobre os patrimônios históricos.
25/05/2026	Apresentação dos trabalhos e discussão sobre a importância cultural.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1

Objetivo: Identificar os marcos históricos do lugar.
Desenvolvimento:

1. Apresentar imagens de marcos históricos locais.
2. Discutir em grupos o que cada imagem representa.
3. Compartilhar as descobertas com a turma.

Fechamento: Reflexão sobre a importância desses marcos na identidade local.

Sequência 2

Objetivo: Pesquisar nomes de ruas e monumentos.
Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos.
2. Cada grupo escolhe uma rua ou monumento para pesquisar.
3. Utilizar livros e internet para coletar informações.

Fechamento: Apresentação dos dados coletados para a turma.

Sequência 3

Objetivo: Realizar uma visita a um local histórico.
Desenvolvimento:

1. Planejar a visita com os alunos.
2. Durante a visita, registrar informações e tirar fotos.
3. Discutir em sala o que foi aprendido.

Fechamento: Reflexão sobre a experiência da visita.

Sequência 4

Objetivo: Apresentar os resultados da pesquisa.
Desenvolvimento:

1. Organizar a apresentação em grupos.
2. Cada grupo apresenta sua pesquisa para a turma.
3. Promover uma discussão sobre a importância dos patrimônios.

Fechamento: Avaliação do aprendizado coletivo.

8. Atividades Propostas

• Criação de um mural coletivo com imagens e informações sobre marcos históricos.
• Jogo de perguntas e respostas sobre a história local.
• Elaboração de uma linha do tempo com os principais eventos históricos da cidade.

9. Recursos Didáticos

• Livros de história local.
• Acesso à internet para pesquisa.
• Materiais para apresentação (papel, cartolina, canetas).
• Transporte para a visita ao local histórico.

10. Avaliação

Instrumentos:

• Apresentações orais em grupo.
• Observação da participação nas atividades em sala e na pesquisa de campo.

Critérios:

• Clareza e organização das apresentações.
• Participação e colaboração durante as atividades em grupo.
• Qualidade das informações coletadas e apresentadas.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar em casa sobre um monumento ou lugar histórico que a família considera importante.
• Escrever um pequeno texto sobre a história do lugar escolhido.

12. Observações e Adaptações

• Alunos com dificuldades de aprendizado podem trabalhar em duplas para facilitar a compreensão.
• As atividades podem ser adaptadas para incluir recursos visuais, como vídeos, para alunos com dificuldades auditivas.

13. Bibliografia

• GOMES, M. História do Brasil: uma introdução. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, R. A. História e memória: o lugar onde vivo. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.
• Sites de história local e municipal.