1. Identificação

Disciplina: História
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 2 aulas por semana (total de 8 aulas)
Tema: O lugar em que vive

2. Justificativa

O mês de maio é propício para abordar a história local, pois é um período em que as comunidades costumam celebrar a identidade cultural e os marcos históricos. Ao explorar o tema “O lugar em que vive”, os alunos poderão entender a importância da memória coletiva, dos patrimônios e dos registros que compõem a história de sua cidade. Isso promove a valorização da cultura local e o desenvolvimento do senso crítico sobre a formação da sociedade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a história e a cultura do lugar em que vive, identificando marcos e registros de memória.

Específicos

• Semana 1: Identificar marcos históricos da cidade e discutir seus significados.
• Semana 2: Reconhecer os registros de memória, como nomes de ruas e monumentos, e os critérios de escolha.
• Semana 3: Pesquisar sobre grupos populacionais e suas contribuições para a formação da cidade.
• Semana 4: Criar uma linha do tempo dos principais eventos históricos da cidade.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
• (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade, nomes de ruas, monumentos, edifícios, discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
• (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade e as relações estabelecidas entre eles.
• (EF03HI02) Selecionar e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região.
• (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade e discutir as razões para que assim sejam considerados.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Marcos históricos da cidade
• Significados e importância dos marcos

Semana 2

• Registros de memória: nomes de ruas e monumentos
• Critérios para a escolha dos nomes

Semana 3

• Grupos populacionais e suas contribuições
• Eventos que marcaram a formação da cidade

Semana 4

• Criação de uma linha do tempo
• Principais eventos históricos da cidade

6. Cronograma Detalhado

Dia	Aula	Conteúdo	Atividades
02/05/2026	1	Marcos históricos da cidade	Discussão em grupo sobre marcos conhecidos. Pesquisa em livros e internet.
04/05/2026	2	Significados dos marcos	Apresentação dos marcos pesquisados e debate sobre sua importância.
09/05/2026	3	Registros de memória: nomes de ruas	Atividade em duplas: pesquisa sobre nomes de ruas e seus significados.
11/05/2026	4	Critérios de escolha dos nomes	Discussão sobre os critérios e criação de um mural coletivo.
16/05/2026	5	Grupos populacionais e suas contribuições	Pesquisa em grupos sobre diferentes grupos e suas histórias.
18/05/2026	6	Eventos que marcaram a formação da cidade	Apresentação dos grupos e debate sobre as contribuições.
23/05/2026	7	Criação de uma linha do tempo	Atividade prática: elaboração da linha do tempo em cartolina.
25/05/2026	8	Principais eventos históricos da cidade	Apresentação da linha do tempo e reflexões sobre a história local.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Marcos Históricos

• Objetivo: Identificar e discutir marcos históricos da cidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão em grupo sobre marcos conhecidos.
2. Pesquisa em livros e internet.
3. Registro das informações.

• Fechamento: Apresentação dos marcos e suas importâncias.

Sequência 2: Registros de Memória

• Objetivo: Reconhecer e discutir os nomes de ruas e monumentos.
• Desenvolvimento:

1. Atividade em duplas: pesquisa sobre nomes de ruas.
2. Discussão sobre critérios de escolha.

• Fechamento: Criação de um mural coletivo.

Sequência 3: Grupos Populacionais

• Objetivo: Pesquisar sobre grupos populacionais e suas contribuições.
• Desenvolvimento:

1. Divisão em grupos para pesquisa.
2. Apresentação dos grupos e suas histórias.

• Fechamento: Debate sobre as contribuições.

Sequência 4: Linha do Tempo

• Objetivo: Criar uma linha do tempo dos eventos históricos.
• Desenvolvimento:

1. Coleta de informações sobre eventos significativos.
2. Elaboração da linha do tempo em cartolina.

• Fechamento: Apresentação da linha do tempo e reflexões.

8. Atividades Propostas

• Pesquisas individuais e em grupo sobre marcos e registros da cidade.
• Criação de murais e linhas do tempo.
• Apresentações orais sobre as descobertas feitas nas pesquisas.

9. Recursos Didáticos

• Livros de história local.
• Acesso à internet para pesquisas.
• Materiais para criação de murais (papel, canetinhas, tesoura, cola).
• Cartolinas para a linha do tempo.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das apresentações, participação nas discussões e atividades em grupo.
• Critérios: Clareza na apresentação, profundidade da pesquisa, colaboração em grupo.
• Recuperação: Oferecer atividades extras para alunos que não atingirem os objetivos.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre um marco histórico da cidade e trazer informações para compartilhar.
• Semana 2: Fazer uma lista de nomes de ruas que conhecem e seus significados.
• Semana 3: Conversar com familiares sobre a história da cidade e trazer relatos.
• Semana 4: Finalizar a linha do tempo em casa, se necessário.

12. Observações e Adaptações

• Alunos com dificuldades de leitura poderão trabalhar em duplas com colegas.
• Atividades podem ser adaptadas para incluir recursos visuais para alunos com dificuldades auditivas.

13. Bibliografia

• Livros de história local.
• Sites de história e cultura da cidade.
• Documentários sobre a formação da cidade.