Atividade Adaptada: Conviver em Sociedade para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Conviver em Sociedade

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Promover a interação social entre os alunos.
• Estimular a comunicação através de atividades lúdicas.
• Desenvolver a empatia e o respeito às diferenças.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e valorizar a diversidade cultural e social.
• EF15LP02: Participar de situações de interação e comunicação em diferentes contextos.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos em contextos diversos.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em 3 partes principais:

1. Roda de Conversa: Os alunos se sentarão em círculo. O professor iniciará uma conversa sobre o que significa conviver em sociedade, utilizando imagens de situações sociais (ex: brincar juntos, respeitar regras).
2. Atividade Sensorial: Os alunos criarão um mural colaborativo utilizando diferentes materiais (papel, tecidos, tintas) representando a diversidade. Cada aluno terá um espaço para expressar suas ideias.
3. Apresentação do Mural: Após a criação, cada aluno se apresentará e explicará o que fez no mural, com o apoio do professor.

Adaptações Específicas

• Utilização de cartões com imagens nas instruções para facilitar a compreensão.
• Dividir a atividade em etapas curtas, com pausas de 5 minutos entre elas.
• Fornecer materiais táteis para que os alunos possam explorar.

Materiais Necessários

• Cartões com imagens de situações sociais.
• Papel, tecidos, tintas, pincéis e cola.
• Espaço para criar o mural.
• Recursos audiovisuais (se necessário) para a roda de conversa.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a roda de conversa, apresentando imagens e questionando os alunos sobre suas experiências.
2. Dividir os alunos em grupos pequenos para a atividade sensorial, com materiais ao alcance de todos.
3. Após a criação do mural, cada grupo terá 2 minutos para compartilhar sua parte, com o professor ajudando na mediação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco para ilustrar os conceitos discutidos.
• Incluir um colega como “parceiro de apoio” para ajudar na comunicação e na atividade.
• Oferecer recompensas (ex: adesivos) para cada participação e esforço.

Avaliação Adaptada

A avaliação será informal, focando na participação e no envolvimento dos alunos nas atividades. O professor observará:

• Se o aluno participou das discussões.
• Se interagiu com os colegas durante a atividade sensorial.
• Se conseguiu apresentar sua parte no mural.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja sempre atento às reações dos alunos.
• Use linguagem clara e evite jargões.
• Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário, dependendo do grupo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens que representem diversidade e inclusão, além de materiais táteis que ajudem os alunos a se expressar.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno se sentir sobrecarregado, oferecer um espaço tranquilo para uma pausa.
• Permitir que os alunos que preferirem não falar possam usar cartões com palavras ou desenhos para se expressar.