Atividade Adaptada – Dinâmicas de cooperação
Identificação
Título: Dinâmicas de Cooperação
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
- Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
- Estimular a criatividade e a expressão artística.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Participar de atividades de leitura e escrita de forma cooperativa.
- EF15LP02: Expressar-se através de diferentes linguagens artísticas.
- EF15LP03: Compreender e produzir textos de forma colaborativa.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando o tema da cooperação.
- Dividir a turma em grupos pequenos (3-4 alunos) e distribuir materiais sensoriais (massinhas, tintas, papéis coloridos).
- Propor uma tarefa em grupo: criar um mural coletivo usando os materiais disponíveis.
- Orientar que cada aluno escolha um elemento para adicionar ao mural, promovendo a troca de ideias entre eles.
- Realizar pausas a cada 20 minutos para que os alunos possam descansar e se reorientar.
- Finalizar com uma apresentação do mural, onde cada grupo explica sua contribuição.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões de comunicação com imagens para facilitar a expressão de ideias.
- Fornecer instruções visuais em forma de pictogramas.
- Permitir que os alunos utilizem fones de ouvido se houver distrações sonoras.
Materiais Necessários
- Massinhas de modelar
- Tintas e pincéis
- Papel colorido
- Cartões de comunicação (com imagens de ações e emoções)
- Fones de ouvido (opcional)
- Espaço amplo para a atividade
Desenvolvimento da Atividade
Os alunos serão divididos em pequenos grupos, onde cada um receberá uma quantidade igual de materiais. O professor deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e reforço positivo a cada contribuição. Quando os alunos estiverem criando, o professor pode incentivar a troca de ideias e ajudar a resolver eventuais conflitos.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo sempre que um aluno participar ou colaborar com o grupo.
- Uso de cronômetros visuais para ajudar os alunos a entenderem as pausas.
- Modelagem de comportamentos de cooperação através de exemplos práticos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento e participação dos alunos. Os critérios incluem:
- Participação nas discussões em grupo.
- Colaboração na criação do mural.
- Capacidade de ouvir e respeitar as ideias dos colegas.
Orientações para o Professor
- Mantenha a comunicação clara e os comandos simples.
- Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos, oferecendo pausas regulares.
- Utilize um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e símbolos que representem as etapas da atividade, como: “falar”, “escutar”, “criar”, “apresentar”. Isso pode ajudar os alunos a seguir o fluxo da atividade.
Possíveis Adaptações
- Se algum aluno tiver dificuldades motoras, oferecer ferramentas adaptadas (como pincéis maiores ou massinhas mais macias).
- Permitir que alunos que se sintam mais confortáveis façam suas apresentações de forma individual, se desejarem.
- Flexibilizar o tempo da atividade, permitindo que grupos que precisam de mais tempo possam concluir suas criações.