Atividade Adaptada – “Eu e o outro”
Identificação
Título: Eu e o outro
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de se comunicar e interagir com os colegas.
- Compreender a importância da empatia e da amizade.
- Estimular a expressão emocional por meio da arte.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Participar de interações, utilizando a linguagem oral.
- EF15LP02: Identificar sentimentos e emoções nas interações.
- EF15LP03: Produzir textos orais e visuais com o uso de diferentes mídias.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um mural coletivo sobre “Eu e o outro”, onde as crianças irão desenhar e escrever sobre suas amizades e sentimentos em relação aos colegas.
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre amizade e sentimentos.
- Distribuir materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
- Cada aluno irá desenhar algo que represente sua amizade com um colega.
- Após o desenho, os alunos irão compartilhar o que desenharam em pequenos grupos.
- Juntar todos os desenhos em um mural na sala de aula.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões de comunicação com imagens para facilitar a interação.
- Instruções simplificadas e visuais em cada etapa da atividade.
- Pausas frequentes para garantir a concentração e o bem-estar do aluno.
Materiais Necessários
- Papel sulfite e papel colorido
- Lápis de cor, canetinhas e tintas
- Cartões de comunicação visual
- Cola e tesoura (para uso assistido)
- Espaço para a roda de conversa
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve seguir os seguintes passos:
- Sentar em círculo com os alunos e iniciar a conversa.
- Apresentar os materiais e explicar como cada um será utilizado.
- Dividir a turma em pequenos grupos para que possam se sentir mais confortáveis.
- Fazer pausas a cada 15-20 minutos para evitar a sobrecarga sensorial.
- Finalizar a atividade com a montagem do mural e uma nova roda de conversa, onde todos podem falar sobre o que aprenderam.
Estratégias de Apoio
- Oferecer suporte individual durante a atividade, se necessário.
- Utilizar reforços positivos (elogios, adesivos) ao longo do processo.
- Incluir um acompanhante ou auxiliar para ajudar na comunicação e na execução das atividades.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e levará em conta:
- Participação nas atividades em grupo.
- Expressão de sentimentos e emoções durante a atividade.
- Qualidade e esforço nos desenhos e compartilhamento.
Orientações para o Professor
Os professores devem:
- Estar atento às necessidades emocionais dos alunos.
- Fomentar um ambiente seguro e acolhedor.
- Utilizar a linguagem clara e acessível durante as instruções.
Recursos Visuais/Sensoriais
Os seguintes recursos podem ser utilizados:
- Cartazes com imagens de emoções.
- Materiais sensoriais (como massinha ou tecidos com texturas diferentes).
- Objetos que representem sentimentos (como bonecos ou fantoches).
Possíveis Adaptações
Alternativas flexíveis incluem:
- Realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo, se necessário.
- Permitir que o aluno escolha o formato de expressão (desenho, colagem, etc.).
- Fazer a atividade em dupla, se o aluno se sentir mais confortável.