Jogos de Imitação de Sentimentos para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Jogos de Imitação de Sentimentos

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e expressar diferentes sentimentos através de jogos de imitação.
• Desenvolver habilidades sociais e de comunicação em grupo.
• Promover a empatia e a compreensão emocional entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e expressar seus sentimentos e emoções.
• EF15LP02 – Participar de interações orais, respeitando o turno de fala.
• EF15LP03 – Produzir e compartilhar narrativas sobre suas experiências.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre sentimentos, utilizando cartões com imagens que representem diferentes emoções (feliz, triste, bravo, assustado, etc.).
2. Apresentar um jogo de imitação onde cada aluno deverá imitar a expressão facial e corporal correspondente a um sentimento apresentado com os cartões.
3. Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir um cartão de sentimento para cada grupo, onde devem criar uma pequena cena (dramatização) que represente aquele sentimento.
4. Cada grupo apresentará sua cena para os colegas, que tentarão adivinhar qual o sentimento sendo representado.
5. Finalizar a atividade com uma reflexão em grupo sobre os sentimentos explorados.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens claras e coloridas para facilitar a identificação dos sentimentos.
• Fornecer instruções simplificadas e visuais, como passos ilustrados, para a execução das atividades.
• Realizar pausas frequentes para permitir que os alunos se reorganizem e se sintam confortáveis.
• Usar materiais concretos como bonecos ou fantoches para a dramatização, se necessário.

Materiais Necessários

• Cartões com imagens de sentimentos.
• Papel e canetas coloridas para desenhar sentimentos.
• Bonecos ou fantoches (opcional).
• Espaço amplo para as dramatizações.

Desenvolvimento da Atividade

Hora 1:

• Acolhimento e roda de conversa (15 min).
• Apresentação dos cartões de sentimentos e imitação facial (15 min).
• Divisão em grupos e escolha dos cartões (10 min).
• Preparação das cenas (20 min).

Hora 2:

• Apresentação das cenas (30 min).
• Reflexão sobre os sentimentos (10 min).
• Atividade de desenho livre sobre o sentimento que mais gostaram (20 min).

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo após cada imitação e apresentação.
• Fazer uso de apoio de um professor ou monitor para ajudar na interação.
• Implementar atividades sensoriais, como tocar em materiais que representem emoções (por exemplo, algodão para a suavidade do amor, papel amassado para a raiva).

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando:

• Participação nas discussões e imitações.
• Capacidade de trabalhar em grupo e respeitar os colegas.
• Expressão emocional e conexão com os sentimentos representados.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, evitando estímulos excessivos.
• Esteja atento às reações dos alunos e ofereça suporte sempre que necessário.
• Utilize reforços positivos para estimular a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Cartões de sentimentos com imagens grandes e coloridas. Materiais como argila ou tecidos para que os alunos possam tocar e sentir diferentes texturas relacionadas a emoções.

Possíveis Adaptações

• Atividade individual com cartões em vez de em grupo, se necessário.
• Uso de tecnologia assistiva, como aplicativos que ilustram emoções.
• Redução do tempo de apresentação para alunos que se sentirem sobrecarregados.