1. Apresentação da Sequência

Tema central

Arte, política e resistência cultural.

Justificativa pedagógica

A presente sequência didática visa explorar a intersecção entre arte e política, destacando como as manifestações artísticas servem como formas de resistência cultural. Através da análise de obras contemporâneas, como as instalações interativas de Olafur Eliasson, os alunos serão incentivados a refletir criticamente sobre a função da arte na sociedade e a sua capacidade de provocar mudanças sociais.

Objetivos gerais

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às manifestações artísticas e sua relação com questões sociais e políticas.
• Promover a produção artística como forma de resistência e expressão cultural.
• Fomentar a colaboração e a participação dos alunos em processos de criação artística.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos por aula

• Aula 1: Introduzir o conceito de arte como resistência cultural e realizar uma avaliação diagnóstica.
• Aula 2: Analisar a obra de Olafur Eliasson e discutir suas implicações sociais e políticas.
• Aula 3: Criar uma proposta de intervenção artística em grupo, utilizando os conceitos discutidos.
• Aula 4: Apresentar as propostas de intervenção e realizar uma reflexão crítica sobre o processo.

3. Habilidades BNCC

• (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens artísticas corporais e verbais em diferentes contextos valorizando-as como fenômeno social cultural histórico variável heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
• (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens artísticas corporais e verbais levando em conta suas formas e seus funcionamentos para produzir sentidos em diferentes contextos.
• (EM13LGG305) Mapear e criar por meio de práticas de linguagem possibilidades de atuação social política artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica criativa solidária e ética.

4. Recursos e Materiais

• Projetor e computador
• Acesso à internet
• Textos e vídeos sobre a obra de Olafur Eliasson
• Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, etc.)
• Quadro branco e marcadores
• Espaço para apresentações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Arte e Resistência Cultural

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de arte como forma de resistência cultural e realizar uma avaliação diagnóstica.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por “arte” e “resistência”. Perguntar: “Podemos pensar na arte como uma forma de protesto?”

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Avaliação Diagnóstica (10 minutos):

• Aplicar um questionário simples (5 perguntas) sobre o que eles conhecem sobre arte e política.

1. Discussão (10 minutos):

• Apresentar um vídeo curto sobre a obra de Olafur Eliasson.
• Discutir em grupos pequenos (3-4 alunos) como a arte pode impactar a sociedade.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Cada grupo compartilha uma ideia principal que discutiram.
• Registrar no quadro as principais reflexões.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar uma obra de arte que considerem uma forma de resistência cultural.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Roda de conversa.

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Aula 2: Análise da Obra de Olafur Eliasson

• Objetivos específicos: Analisar a obra de Olafur Eliasson e discutir suas implicações sociais e políticas.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Recapitular a aula anterior e perguntar: “O que você encontrou sobre a obra que pesquisou?”

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Apresentação da Obra (10 minutos):

• Apresentar uma seleção de imagens e vídeos de instalações de Eliasson, destacando o uso de luz, som e movimento.

1. Discussão em Grupos (10 minutos):

• Em grupos, discutir como a obra provoca reflexões sobre questões sociais e políticas. Cada grupo deve identificar um aspecto que consideram relevante.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Compartilhar as principais ideias discutidas.
• Registrar no quadro as diferentes perspectivas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Elaborar uma proposta de intervenção artística inspirada nas discussões.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 3: Criação da Intervenção Artística

• Objetivos específicos: Criar uma proposta de intervenção artística em grupo, utilizando os conceitos discutidos.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Revisar os conceitos discutidos nas aulas anteriores e a importância da intervenção artística.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Formação de Grupos (5 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.

1. Criação da Proposta (15 minutos):

• Cada grupo deve discutir e esboçar uma proposta de intervenção artística que aborde uma questão social ou política. Devem incluir:
• Conceito da intervenção.
• Materiais necessários.
• Como a intervenção será realizada.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Cada grupo apresenta brevemente sua proposta.
• Feedback rápido dos colegas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Refinar a proposta e preparar a apresentação.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações.

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Aula 4: Apresentação e Reflexão

• Objetivos específicos: Apresentar as propostas de intervenção e realizar uma reflexão crítica sobre o processo.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Relembrar o que foi discutido durante as aulas anteriores e a importância da apresentação.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Apresentações (15 minutos):

• Cada grupo tem 3 minutos para apresentar sua proposta.

1. Reflexão Coletiva (5 minutos):

• Após as apresentações, conduzir uma discussão sobre o que aprenderam sobre arte, resistência e a capacidade de provocar mudanças.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Encerrar com uma reflexão final sobre a importância da arte na sociedade e como podem se engajar em ações artísticas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Não se aplica, pois é a aula final.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Simulações e apresentações.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Criatividade e relevância da proposta de intervenção artística.
• Clareza e coerência nas apresentações.

Instrumentos

• Questionário diagnóstico (Aula 1).
• Observação durante as atividades em grupo (Aulas 2 e 3).
• Avaliação das apresentações (Aula 4).

Avaliação formativa

• Feedback contínuo durante as discussões e atividades em grupo.

Avaliação somativa

• Avaliação final das propostas apresentadas na Aula 4.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto interdisciplinar com a disciplina de Artes, onde os alunos possam executar a intervenção artística planejada.
• Organizar uma exposição das propostas de intervenção na escola, envolvendo a comunidade escolar.
• Incentivar os alunos a refletirem sobre outras formas de resistência cultural em diferentes contextos históricos e sociais.