Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um grupo de estudantes está organizando um torneio de jogos. Eles querem formar times com o mesmo número de jogadores. Se eles têm 36 jogadores e querem formar times de 4 jogadores, quantos times eles conseguirão formar?

A) 8 B) 7 C) 9 D) 6

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição de matemática, os alunos pontuaram os seguintes números: -15, 10, -5, 25 e 0. Qual é a sequência correta dos números em ordem crescente?

A) -15, -5, 0, 10, 25 B) 0, -5, -15, 10, 25 C) -5, -15, 0, 10, 25 D) 25, 10, 0, -5, -15

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um caixa eletrônico permite que você retire dinheiro em valores inteiros. Se você tem R$ 150,00 e quer retirar R$ 30,00 por vez, qual é o número máximo de retiradas que você pode fazer?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Qual das seguintes frações é maior que 3/4?

A) 1/2 B) 2/3 C) 4/5 D) 5/8

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)

Em uma receita, a proporção de água para suco é de 2:3. Se você usar 6 litros de suco, quantos litros de água você precisará?

A) 2 litros B) 4 litros C) 3 litros D) 6 litros

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)

Qual é a sequência correta dos números racionais a seguir em ordem crescente: 1/2, -1/3, 0, 3/4, -2/5?

A) -2/5, -1/3, 0, 1/2, 3/4 B) -1/3, -2/5, 0, 1/2, 3/4 C) 0, -2/5, -1/3, 1/2, 3/4 D) 3/4, 1/2, 0, -1/3, -2/5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um professor de matemática propõe um desafio: qual é o mínimo múltiplo comum (MMC) entre os números 4 e 5?

A) 15 B) 20 C) 10 D) 5

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um atleta correu as seguintes distâncias em quilômetros: -2, 5, -1, 3, 0. Qual é a distância total percorrida em uma corrida que considera apenas os valores positivos?

A) 3 km B) 5 km C) 8 km D) 7 km

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se você tem 12 maçãs e decide dar 5 para um amigo, quantas maçãs você ainda terá?

A) 7 B) 5 C) 12 D) 10

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA08)

Qual fração representa a divisão 2 dividido por 5?

A) 5/2 B) 2/5 C) 1/2 D) 2/3

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)

Se em um evento a razão entre o número de homens e mulheres é 3:5 e há 30 homens, quantas mulheres há no evento?

A) 50 B) 40 C) 60 D) 70

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)

Qual número é equivalente a -4/5 na reta numérica?

A) 0.5 B) -0.8 C) 0.8 D) -1.5

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um número é múltiplo de 6 e divisor de 30. Qual é esse número?

A) 2 B) 3 C) 6 D) 5

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma tabela de classificação de um torneio, os pontos dos jogadores estão assim registrados: -10, 4, -2, 6, 0. Qual é o maior número de pontos?

A) -10 B) 6 C) 0 D) 4

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante possui 20 reais e decide comprar 3 cadernos que custam 5 reais cada um. Quanto dinheiro sobrará?

A) 5 reais B) 10 reais C) 15 reais D) 20 reais

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA10)

Qual das seguintes frações é equivalente a 0.75?

A) 3/4 B) 2/3 C) 1/2 D) 1/4

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: C Questão 14: B Questão 15: A Questão 16: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar grupos de estudo com a mediação do professor para discutir e resolver problemas em conjunto.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam a comparação e ordenação de números, frações e operações.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de prática com feedback imediato, para que os alunos possam aprender com os erros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural onde os alunos podem colar problemas matemáticos que envolvem divisores e múltiplos.
• Atividade 2: Simulações de situações cotidianas que envolvam o uso de frações e razões, como receitas ou compras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma pesquisa que envolva a coleta de dados e a apresentação de gráficos, utilizando frações e porcentagens.
• Desafio 2: Resolver problemas mais complexos que envolvam números racionais em contextos reais, como finanças pessoais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades, utilizando materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Intervenção 2: Criação de um plano de estudos personalizado, focando nas áreas em que o aluno demonstra mais dificuldade.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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