1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, o tema central é a socialização entre os bebês, onde as interações e as brincadeiras são fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento das habilidades sociais. A proposta é promover a percepção de que as ações de cada criança têm efeitos sobre os outros, além de explorar o próprio corpo e as emoções por meio de atividades lúdicas e sensoriais. Esta abordagem é justificada pela necessidade de adaptação ao início das aulas, onde o convívio social é essencial.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Perceber que suas ações têm efeito nas outras crianças e nos adultos.

Objetivos Específicos por Aula:

• Aula 1: Reconhecer as próprias ações e suas consequências.
• Aula 2: Explorar o corpo e suas possibilidades em brincadeiras.
• Aula 3: Interagir com objetos e brinquedos em grupo.
• Aula 4: Comunicar emoções e necessidades através de gestos.
• Aula 5: Participar de atividades coletivas, reconhecendo a importância do convívio social.

3. Habilidades BNCC

• (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
• (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços materiais, objetos e brinquedos.
• (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

4. Recursos e Materiais

• Brinquedos variados (bolas, blocos de encaixe, bonecos)
• Materiais sensoriais (tecidos, esponjas, papel celofane)
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
• Espelhos de segurança
• Tapetes macios
• Livros ilustrados com imagens grandes
• Materiais para pintura (tintas atóxicas, pincéis grossos)
• Caixas de papelão

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Nossas Ações

• Objetivos específicos: Reconhecer as próprias ações e suas consequências.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Receber as crianças com uma música suave, incentivando-as a dançar e se movimentar. Chamar cada criança pelo nome, promovendo a identificação.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Brincadeira da Causa e Efeito (15 min):

• Usar uma bola. Cada criança deve rolar a bola para outra. Observar e comentar como a ação de rolar a bola faz com que o outro a receba.

2. Espelho Mágico (15 min):

• Colocar um espelho grande no chão. As crianças são incentivadas a fazer caretas e movimentos, observando suas reações.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre o que cada um viu no espelho e como se sentiram ao rolar a bola. Perguntar se gostaram de ver como suas ações afetaram os amigos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Incentivar que em casa, as crianças façam algo que cause alegria em outra pessoa.

Aula 2: Explorando Nossos Corpos

• Objetivos específicos: Explorar o corpo e suas possibilidades em brincadeiras.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma canção que mencione partes do corpo, incentivando as crianças a tocar e mover essas partes enquanto cantam.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Brincadeira do “Corpo em Movimento” (15 min):

• Realizar uma roda. Cada criança deve imitar um movimento diferente (pular, girar, balançar). Os outros imitam.

2. Exploração Sensorial (15 min):

• Disponibilizar materiais sensoriais (tecidos, esponjas). As crianças podem tocar e explorar, descrevendo as sensações.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre como se sentiram ao se mover e tocar nos materiais. Perguntar qual foi a parte do corpo que mais gostaram de usar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Incentivar que em casa explorem diferentes movimentos, como dançar ou pular.

Aula 3: Brincando e Interagindo

• Objetivos específicos: Interagir com objetos e brinquedos em grupo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Receber as crianças com uma música e uma breve roda de conversa sobre os brinquedos que trouxeram.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exploração Livre (15 min):

• Disponibilizar os brinquedos. As crianças brincam livremente, observando como interagem com os objetos e entre si.

2. Brincadeira de Passar o Brinquedo (15 min):

• Formar um círculo e passar um brinquedo enquanto a música toca. Quando a música parar, quem estiver com o brinquedo deve dizer algo que gosta.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre como foi brincar juntos e o que aprenderam sobre compartilhar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Propor que em casa compartilhem um brinquedo com um amigo ou familiar.

Aula 4: Expressando Nossas Emoções

• Objetivos específicos: Comunicar emoções e necessidades através de gestos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma história em que os personagens expressam emoções, utilizando gestos e expressões faciais.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Teatro de Sombras (15 min):

• Usar uma lanterna e figuras de papel. As crianças devem criar gestos que representem emoções (feliz, triste, bravo) enquanto assistem às sombras.

2. Brincadeira de “Como Você Está?” (15 min):

• Em duplas, as crianças devem mostrar como estão se sentindo através de gestos e expressões. Os colegas tentam adivinhar.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre como é importante mostrar o que sentimos e como podemos ajudar os amigos a se sentirem melhor.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que em casa, as crianças mostrem uma emoção para a família e expliquem o que a causa.

Aula 5: A Alegria do Convívio Social

• Objetivos específicos: Participar de atividades coletivas, reconhecendo a importância do convívio social.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre as experiências das aulas anteriores e o que mais gostaram de fazer juntos.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Brincadeira de Grupo “A Dança das Cadeiras” (15 min):

• Com cadeiras dispostas em círculo, tocar música e incentivar as crianças a dançar. Ao parar a música, devem sentar. Discutir como é divertido estar juntos.

2. Atividade de Pintura Coletiva (15 min):

• Em um papel grande, as crianças devem pintar juntas, expressando como se sentem quando estão com os amigos.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre a importância de brincar e estar com os amigos, e como as ações de cada um afetam o grupo.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Incentivar que em casa, as crianças compartilhem algo que fizeram com amigos.

6. Avaliação

• Critérios: Observação das interações, participação nas atividades, expressões de emoções e comunicação.
• Instrumentos: Registros de observação e relatos das crianças.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento contínuo das interações e desenvolvimento das habilidades sociais.
• Avaliação Somativa: Reflexão final sobre as atividades e o que aprenderam em grupo.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor uma semana de “brincadeiras coletivas”, onde diferentes atividades são realizadas em grupos.
• Criar um mural coletivo com desenhos e pinturas das crianças sobre suas emoções e experiências de socialização.
• Planejar uma visita a um parque ou espaço externo para promover brincadeiras em grupo em um ambiente diferente.