Atividade Adaptada – Vogais
Identificação
Título: Explorando as Vogais com Arte
Série/Ano: Infantil 5
Disciplina: Arte
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer as vogais de forma visual e tátil.
- Promover a expressão criativa através da arte.
- Estimular a concentração e o foco em uma atividade.
Habilidades BNCC
- EI02CG03: Explorar diferentes materiais e técnicas na produção de arte.
- EI02EF01: Identificar e nomear vogais em diferentes contextos.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um painel sensorial onde o aluno irá trabalhar com as vogais utilizando materiais concretos e texturas variadas. O aluno irá colar figuras que representem palavras que começam com as vogais.
Adaptações Específicas
- Utilizar figuras de revistas ou impressões que sejam grandes e coloridas.
- As vogais podem ser desenhadas em papel com texturas diferentes (pasta de papel de lixa, papel seda, papel de presente).
- Oferecer suporte físico para que o aluno possa se mover e explorar os materiais.
Materiais Necessários
- Papel colorido (para o fundo do painel)
- Figuras de revistas ou impressões de objetos que começam com vogais (ex: abacaxi, elefante, etc.)
- Cola em bastão ou líquida
- Papel com texturas variadas (lixa, seda, etc.)
- Tesoura (para o professor usar, se necessário)
- Fita adesiva
Desenvolvimento da Atividade
- Organizar um espaço tranquilo e confortável, onde o aluno possa se mover livremente.
- Apresentar os materiais de forma clara e visual, permitindo que o aluno toque e explore cada um.
- Iniciar com a apresentação das vogais, utilizando figuras e o papel texturizado.
- Orientar o aluno a escolher uma vogal e as figuras correspondentes. Utilizar gestos ou placas de comunicação alternativa para ajudar na escolha.
- Pedir para que o aluno cole as figuras no papel colorido, incentivando-o a fazer isso com as mãos, promovendo a atividade sensorial.
- Reforçar positivamente cada escolha e cada passo dado, usando elogios e sorrisos.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação visual, como cartões com imagens de vogais e figuras associadas.
- Repetir as instruções de forma clara e simples, utilizando gestos.
- Proporcionar pausas se o aluno demonstrar sinais de sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, observando:
- A participação do aluno na atividade.
- A escolha e colagem das figuras.
- A interação com os materiais.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja atento aos sinais de estresse do aluno.
- Use reforços positivos a cada passo do processo.
- Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário, respeitando o tempo do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar quadros com imagens das vogais e suas representações, além de materiais com texturas que estimulem o toque e a exploração sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno não conseguir colar as figuras, o professor pode ajudar, enquanto o aluno observa e indica suas escolhas.
- Para alunos mais sensíveis ao toque, oferecer materiais alternativos que não causem desconforto.
- Utilizar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos que trabalham com vogais de forma interativa.