SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Leitura e escrita

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: D⏰ Carga: 6 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 12/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: D
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga horária: 6 aulas semanais
Tema: Leitura e escrita

2. Justificativa

O mês de maio é um período crucial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 5º ano, especialmente em leitura e escrita. A prática constante e a interação com diferentes gêneros textuais são fundamentais para aprimorar a compreensão leitora e a produção textual. Além disso, a utilização de textos instrucionais, que são comuns no cotidiano dos alunos, promove um aprendizado significativo e contextualizado, essencial para a formação de cidadãos críticos e autônomos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através de diferentes gêneros textuais.
Promover a compreensão e a produção de textos instrucionais, argumentativos e narrativos.

Objetivos Específicos por Semana

Semana 1: Identificar e acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Semana 2: Diferenciar o uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido de reticências, aspas e parênteses.
Semana 3: Identificar expressões de tempo verbal e flexionar adequadamente verbos.
Semana 4: Produzir um texto instrucional, utilizando as convenções do gênero.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade os verbos em concordância com pronomes pessoais ou nomes sujeitos da oração.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
(EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF05LP12) Planejar e produzir com autonomia textos instrucionais de regras de jogo, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em diferentes mídias.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Semana 2

Pontuação: vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, reticências, aspas e parênteses.

Semana 3

Tempos verbais: presente, passado e futuro; flexão de verbos.

Semana 4

Produção de textos instrucionais: regras de jogo e outros gêneros.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade

02/05 Aula 1: Introdução à acentuação das palavras. Atividade prática em duplas.

03/05 Aula 2: Exercícios de acentuação e leitura de textos com foco em acentuação.

04/05 Aula 3: Introdução à pontuação. Leitura de textos com ênfase em vírgula e ponto e vírgula.

05/05 Aula 4: Atividade prática: identificar e usar pontuação em frases.

09/05 Aula 5: Estudo dos tempos verbais. Exercícios de identificação em textos.

10/05 Aula 6: Flexão de verbos em frases. Jogos de interação em grupos.

11/05 Aula 7: Introdução à produção de textos instrucionais. Planejamento em grupos.

12/05 Aula 8: Produção do texto instrucional: regras de jogo. Apresentação das produções.

16/05 Aula 9: Revisão das habilidades trabalhadas. Jogo de perguntas e respostas.

17/05 Aula 10: Debate sobre a importância da leitura e escrita na vida cotidiana.

18/05 Aula 11: Apresentação dos textos instrucionais finalizados.

19/05 Aula 12: Reflexão sobre o que aprenderam e feedback sobre as atividades.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Acentuação

Objetivo: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre acentuação.
2. Atividade prática em duplas: acentuar palavras em listas.
3. Leitura de textos com ênfase na acentuação.

Fechamento: Discussão sobre a importância da acentuação na comunicação.

Sequência Didática 2: Pontuação

Objetivo: Diferenciar o uso de vírgula, ponto e vírgula.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre pontuação.
2. Leitura de textos e identificação de pontuações.
3. Produção de frases utilizando diferentes pontuações.

Fechamento: Apresentação das frases em grupos.

Sequência Didática 3: Tempos Verbais

Objetivo: Identificar expressões de presente, passado e futuro.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre tempos verbais.
2. Exercícios de identificação em textos.
3. Jogos interativos em grupos.

Fechamento: Reflexão sobre a importância dos tempos verbais.

Sequência Didática 4: Produção Textual

Objetivo: Produzir textos instrucionais.
Desenvolvimento:

1. Introdução ao gênero textual.
2. Planejamento em grupos.
3. Produção e apresentação dos textos.

Fechamento: Feedback coletivo sobre as produções.

8. Atividades Propostas

Atividade 1: Jogo de acentuação em duplas.
Atividade 2: Leitura de textos e identificação de pontuações.
Atividade 3: Exercícios de flexão verbal em grupos.
Atividade 4: Produção de textos instrucionais em grupos.

9. Recursos Didáticos

Livros didáticos de Língua Portuguesa.
Quadro branco e marcadores.
Projetor multimídia.
Materiais impressos para atividades práticas.
Acesso a computadores/tablets para pesquisa.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação das atividades práticas, participação nas discussões e apresentações.
Critérios: Clareza na comunicação, uso correto da acentuação e pontuação, e qualidade dos textos produzidos.
Recuperação: Reforço individual ou em grupos para alunos com dificuldades.

11. Tarefas de Casa

Semana 1: Criar um dicionário pessoal com palavras acentuadas.
Semana 2: Produzir um texto curto utilizando diferentes pontuações.
Semana 3: Elaborar frases utilizando tempos verbais variados.
Semana 4: Finalizar e revisar o texto instrucional produzido em aula.

12. Observações e Adaptações

Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e jogos.
Inclusão de alunos com necessidades especiais em grupos para promover a colaboração.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
FERRIS, D. A. & TAGG, T. (2014). Teaching ESL Composition: Purpose, Process, and Practice. New York: Routledge.
BECHARA, E. (2009). Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Moderna.

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Este plano de aula mensal foi elaborado de forma a atender às necessidades do 5º ano, integrando as habilidades da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.