Neste plano de aula, os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental 2 terão a oportunidade de explorar os tempos verbais por meio da leitura de um conto curto. A atividade proposta visa não apenas identificar os tempos verbais utilizados pelo autor, mas também discutir como esses tempos influenciam a narrativa e a interpretação do texto. Esta abordagem promove um entendimento mais profundo da estrutura textual, contribuindo para a formação de leitores críticos e reflexivos.
Além disso, a reflexão sobre o uso dos tempos verbais ajudará os alunos a perceber como esses elementos se relacionam com a expressão de ações, emoções e contextos. O foco será a diferença que a escolha do tempo verbal faz na construção do sentido, fortalecendo a habilidade de análise textual dos estudantes. Esse aspecto é essencial para que eles desenvolvam uma competência crítica em relação à leitura e escrita, alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Estudo dos Tempos Verbais
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar os diferentes tempos verbais presentes em um conto, discutindo como eles influenciam a narrativa e o entendimento do texto pelos leitores.
Objetivos Específicos:
– Identificar os tempos verbais utilizados no conto.
– Analisar a relação entre a escolha dos tempos verbais e o efeito no leitor.
– Discutir como os tempos verbais podem mudar a percepção de tempo e ação na narrativa.
– Refletir sobre a importância dos tempos verbais na construção de sentidos em textos narrativos.
Habilidades BNCC:
–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
–
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.
Materiais Necessários:
– Um conto curto impresso ou digitalizado para leitura.
– Quadro e marcadores ou lousa digital.
– Cópias de uma folha de exercício para identificação de verbos.
– Projetor (caso a leitura seja digital).
Situações Problema:
– Como a escolha dos tempos verbais pode mudar a percepção de uma história?
– Quais sensações os diferentes tempos verbais trazem para o leitor?
Contextualização:
A compreensão dos tempos verbais é fundamental para a leitura e produção de textos. Eles ajudam a expressar o tempo das ações e a construção de um enredo coeso e narrativo. No contexto narrativo, a seleção do tempo verbal pode alterar a dinâmica da história, trazendo uma nova luz aos eventos e personagens. O conto escolhido para a atividade deve conter uma variedade de tempos verbais, proporcionando um material rico para análise.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentar o conceito de tempos verbais e sua importância na narrativa.
2. Leitura do conto: Realizar a leitura do conto em voz alta, enfatizando os verbos à medida que são mencionados.
3. Identificação dos tempos verbais: Solicitar que os alunos, em duplas, identifiquem os tempos verbais que aparecem no texto e façam anotações.
4. Discussão em grupo: Convocar uma discussão em grupo sobre como os tempos verbais escolhidos pelo autor influenciam a leitura e o entendimento da história.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Leitura do conto e identificação dos tempos verbais: Os alunos leem um conto curto e marcam todos os verbos, identificando o tempo verbal de cada um.
2. Dia 2 – Análise em grupo: Em grupos, os alunos discutem como a escolha dos tempos verbais altera a interpretação da narrativa.
3. Dia 3 – Produção Textual: Os alunos escrevem um parágrafo reescrevendo uma parte do conto, alterando os tempos verbais.
4. Dia 4 – Debate: Promover um debate sobre como a mudança de tempo verbal impacta a sensação de urgência ou tranquilidade na narrativa.
5. Dia 5 – Criação de uma narrativa: Os alunos criam suas próprias histórias, utilizando diferentes tempos verbais, e compartilham com a turma.
Discussão em Grupo:
A discussão em grupo deve girar em torno das seguintes questões: Como o uso de tempos verbais no conto facilitou ou dificultou a compreensão da história? Quais emoções o uso de verbos no presente ou no passado despertou? Como você usaria os tempos verbais em sua própria narrativa?
Perguntas:
– Quais tempos verbais você identificou no conto?
– Como a mudança de um verbo no passado para o presente alteraria a narrativa?
– Qual tempo verbal você preferiu usar em sua própria história e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação dos alunos nas discussões e debates, a qualidade e a coerência das histórias produzidas, além da habilidade de identificar e analisar os tempos verbais em textos. Um rubric pode ser utilizado para avaliar a clareza, criatividade e uso adequado dos tempos verbais.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma revisão dos tempos verbais. Pedir que os alunos compartilhem um ensinamento ou uma nova percepção adquirida durante a aula sobre como os tempos verbais podem afetar a interpretação dos textos.
Dicas:
– Utilize diversos contos para apresentar diferentes estilos e tempos verbais.
– Estimule a interação entre grupos para promover uma aprendizagem mais colaborativa.
– Faça conexões com outros gêneros textuais em futuras aulas para reforçar a compreensão de tempos verbais.
Texto sobre o tema:
Os tempos verbais são essenciais para a construção de narrativas eficazes. Eles não apenas indicam o tempo em que uma ação ocorre, mas também transmitem nuances de significado, emoção e urgência. O uso do passado, por exemplo, pode evocar nostalgia e reflexão, enquanto o presente pode tornar a ação imediata e relevante para o leitor. Em narrativas, a escolha do tempo verbal cria um ritmo na história e molda a experiência do leitor. Portanto, entender como e quando usar cada tempo verbal é vital para qualquer escritor.
Em um conto, as ações narradas podem influência diretamente a forma como um leitor percebe a história. Tempos como o pretérito e o presente têm implicações emocionais e temporais diferentes que podem alterar completamente a compreensão de uma cena. Ao selecionar um tempo verbal, o autor pode manipular o tempo, a intensidade e a atmosfera da narrativa. Portanto, a habilidade de reconhecer e usar diferentes tempos verbais é um aspecto crucial da leitura e da escrita.
Além disso, a prática de escrever narrativas usando diversos tempos verbais permite que os alunos explorem sua criatividade e se experimentem em diferentes estilos de escrita. Essa atividade não só aprimora suas habilidades linguísticas, como também os encoraja a refletir sobre como a escolha da forma verbal pode moldar o impacto de suas histórias. Dessa forma, os alunos não apenas aprendem a reconhecer tempos verbais, mas também a utilizá-los para enriquecer suas próprias criações literárias.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir a análise de outros gêneros textuais, como crônicas e poesias, onde o uso de tempos verbais também desempenha papel significativo. Outra possibilidade é explorar a relação entre tempos verbais e pontos de vista narrativos, ajudando os alunos a perceber como a escolha de um tempo verbal influencia a perspectiva da narrativa e a conexão do leitor com os personagens.
Além disso, a aplicação de jogos de linguagem e atividades interativas, onde os alunos possam reescrever segmentos de histórias famosas alterando os tempos verbais, pode promover um aprendizado mais dinâmico e lúdico. Isso pode ajudar a solidificar a compreensão dos conceitos discutidos em sala de aula, tornando-os mais memoráveis.
Ainda, é possível integrar a tecnologia ao plano, incentivando os alunos a usar plataformas de escrita colaborativa onde possam publicar suas narrativas e receber feedback dos colegas. Essa abordagem colaborativa não apenas melhora a escrita, como também fomenta um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e participativo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dificuldades e interesses dos alunos, adaptando o plano sempre que necessário para garantir o aprendizado de todos. A inclusão de feedback constante ao longo da atividade pode ajudar a manter a motivação dos alunos e proporcionar oportunidades para aqueles que necessitam de uma atenção mais individualizada.
As discussões e reflexões em grupo são essenciais para criar um ambiente de aprendizado colaborativo. O professor deve estimular as interações, fazendo perguntas que provoquem pensamento crítico e garantam que todos tenham a chance de expressar suas ideias. Além disso, a criação de um ambiente seguro para a troca de opiniões favorece a participação ativa dos estudantes.
Por último, a relação entre teoria e prática deve ser sempre enfatizada. Os alunos precisam entender a relevância do conhecimento dos tempos verbais para a produção de textos significativos e a interpretação de narrativas diversas. Promover a leitura crítica e reflexiva, além do exercício criativo na escrita, contribuirá para a formação de leitores e autores mais conscientes e expressivos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas Verbais: Criar um baralho de cartas onde cada carta contenha um tempo verbal. Os alunos devem, em grupos, formar frases usando as cartas sorteadas. Esse jogo ajuda a fixar a identificação dos tempos verbais de forma divertida e criativa.
2. Teatro das Emoções: Propor que os alunos leiam diálogos de um conto em diferentes tempos verbais, representando a emoção que cada tempo verbal transmite. Isso pode levar a discussões interessantes sobre como a mudança de tempo altera a percepção da ação.
3. Caça ao Tempo Verbal: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e anotar diversos tempos verbais em um texto ou em um trecho de uma obra. Isso pode ser feito em grupos e promove a colaboração.
4. Reescrevendo Histórias: Escolher um conto clássico e permitir que os alunos reescrevam o final ou o início, alterando os tempos verbais. Isso estimula a criatividade e a experimentação linguística.
5. Concurso de Narrativas: Promover um concurso onde os alunos devem criar uma narrativa curta utilizando pelo menos cinco tempos verbais diferentes. Ensinar sobre como esses tempos afetam o enredo e a emoção da história pode ser um desafio interessante e engajador.