Atividade Adaptada – Fábula
Identificação
Título: Explorando Fábulas
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de fábula.
- Identificar as características principais das fábulas.
- Reconhecer exemplos de fábulas e seus autores mais conhecidos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e analisar diferentes gêneros textuais.
- EF15LP02: Compreender os elementos de uma narrativa.
- EF15LP03: Produzir textos com base em referências lidas.
Descrição da Atividade
- Iniciar com uma conversa sobre o que é uma fábula, usando imagens de animais e objetos que são comuns nas fábulas.
- Apresentar uma fábula clássica, como “A Raposa e as Uvas”, através de um vídeo curto ou uma leitura dramatizada.
- Pedir que o aluno desenhe ou pinte uma cena da fábula que mais gostou.
- Após a atividade artística, o aluno deve preencher uma ficha com as características da fábula que leu, utilizando imagens e palavras-chave.
Adaptações Específicas
- Utilizar comunicação visual com imagens e símbolos para facilitar a compreensão.
- Instruções simplificadas com frases curtas e claras.
Materiais Necessários
- Imagens de fábulas e personagens.
- Vídeo ou livro da fábula escolhida.
- Papel para desenho e tintas ou lápis de cor.
- Ficha de características da fábula (com imagens e palavras-chave).
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade com uma breve explicação sobre fábulas, utilizando uma apresentação visual com imagens.
- Exiba um vídeo de uma fábula ou faça a leitura em voz alta, incentivando o aluno a observar as ilustrações.
- Peça ao aluno para desenhar uma cena da fábula, explicando que ele pode usar as cores que quiser.
- Depois, forneça a ficha de características da fábula e ajude o aluno a preenchê-la com palavras e imagens.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo após cada etapa da atividade para incentivar o aluno.
- Utilização de arte terapia como um meio de expressão e relaxamento durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando:
- Compreensão do conceito de fábula.
- Participação na atividade de desenho.
- Preenchimento da ficha com as características.
Orientações para o Professor
- Oferecer apoio constante e estar atento às necessidades do aluno.
- Manter um ambiente calmo e livre de distrações.
- Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar recursos visuais como cartazes com imagens de fábulas e objetos relacionados. Sensores táteis, como massinha ou texturas, podem ajudar na concentração e relaxamento.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, pode utilizar recortes de revistas para montar uma cena da fábula.
- O aluno pode escolher a fábula que deseja explorar, oferecendo autonomia na atividade.