Atividade Adaptada – musica
Identificação
Título: Explorando Sons e Ritmos
Série: 3º ano EM
Disciplina: Arte
Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a percepção auditiva e a criatividade através da música.
- Estimular a colaboração e o trabalho em grupo entre os alunos.
- Facilitar a expressão pessoal e emocional por meio da arte e da música.
- Promover a inclusão e a valorização das diferentes habilidades dos alunos.
Habilidades BNCC
- EF15AR05: Criar e executar composições musicais utilizando diferentes recursos sonoros.
- EF15AR06: Identificar e analisar as características de diferentes gêneros musicais.
- EF15AR07: Participar de forma criativa e colaborativa em atividades artísticas.
Descrição da Atividade
Os alunos serão divididos em grupos de quatro. Cada grupo terá a tarefa de criar uma composição musical utilizando objetos do cotidiano e instrumentos simples. O processo será dividido em etapas:
- Introdução: Apresentar diferentes gêneros musicais através de clipes curtos e discutir as características de cada um.
- Exploração de Sons: Cada grupo explorará diferentes objetos para criar sons (ex: latas, garrafas, tambores improvisados).
- Criação de Composição: Os grupos devem criar uma pequena peça musical de 1 a 2 minutos.
- Apresentação: Cada grupo apresentará sua composição para a turma.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e tempo adicional para cada etapa, além de pausas frequentes.
- Dislexia: Utilização de cartões com imagens e textos curtos para facilitar a compreensão das instruções.
- Discalculia: Uso de materiais concretos ao invés de cifras e notas para a composição musical.
- Espectro Autista: Redução de estímulos visuais e sonoros; ambiente tranquilo e previsível.
Materiais Necessários
- Objetos do cotidiano (latas, garrafas, caixas, etc.)
- Instrumentos musicais simples (tambores, maracas, etc.)
- Cartões com imagens e palavras-chave sobre música
- Quadro e canetas para anotações
- Caixa de som para reprodução de clipes musicais
Desenvolvimento da Atividade
- Reunir os alunos e apresentar a atividade.
- Dividir a turma em grupos e fornecer os materiais.
- Explicar as etapas da atividade, utilizando comunicação visual (cartões) para reforçar as instruções.
- Permitir que os grupos experimentem os sons e comecem a criar suas composições.
- Supervisionar e oferecer apoio individual quando necessário.
- Após a criação, permitir que cada grupo apresente sua composição, incentivando o aplauso e o reforço positivo entre os colegas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Estabelecer uma rotina clara e previsível, com cronogramas visuais.
- Dislexia: Utilizar materiais com fontes grandes e claras, além de permitir o uso de tecnologia assistiva como aplicativos de leitura.
- Discalculia: Focar na expressão musical ao invés de elementos matemáticos, enfatizando o ritmo e a sonoridade.
- Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade e permitir pausas quando necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:
- Participação e envolvimento do aluno nas atividades.
- Colaboração e respeito às opiniões dos colegas.
- Expressão criativa na composição musical.
Orientações para o Professor
- Monitore os grupos de perto e ofereça apoio individualizado.
- Seja flexível com o tempo, permitindo que os alunos avancem no seu próprio ritmo.
- Use reforço positivo para incentivar a participação e a criatividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos para instruções, imagens de instrumentos e objetos que serão usados na atividade. Criar um ambiente sensorial, com texturas e sons suaves ao fundo, para ajudar na concentração.
Possíveis Adaptações
- Permitir que alunos que necessitam de mais apoio trabalhem em duplas ao invés de grupos maiores.
- Oferecer alternativas de apresentação, como gravação de vídeo ou áudio das composições.
- Proporcionar um espaço calmo para alunos que precisam de um tempo a sós durante as atividades.