Classificação de Cabelos: Atividade Lúdica para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Classificação dos Cabelos

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar pessoas com cabelos curtos e longos.
• Promover a socialização e a interação entre os alunos.
• Desenvolver a percepção visual e a comunicação através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• História: (EI02HI01) – Reconhecer aspectos da própria história e de pessoas do seu convívio.
• Arte: (EI02AR03) – Explorar diferentes materiais e técnicas para expressar ideias e sentimentos.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre cabelos, perguntando aos alunos sobre o tipo de cabelo que eles têm.
2. Apresentar imagens de pessoas com cabelos curtos e longos em um cartaz ou slides.
3. Dividir a turma em grupos e fornecer materiais para que cada grupo crie uma colagem utilizando imagens recortadas de revistas. Cada grupo ficará responsável por um tipo de cabelo (curto ou longo).
4. Após a colagem, cada grupo apresentará seu trabalho para a turma, explicando suas escolhas.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens e palavras para facilitar a comunicação.
• Proporcionar pausas frequentes entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.
• Oferecer materiais táteis e visuais para os alunos explorarem durante a atividade.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de pessoas com cabelos curtos e longos.
• Revistas para recorte.
• Cola, tesoura, papel colorido.
• Cartões com imagens de cabelos curtos e longos.
• Materiais sensoriais (texturas variadas para tocar).

Desenvolvimento da Atividade

1. Reunir os alunos em um espaço tranquilo e confortável.
2. Iniciar a roda de conversa, facilitando a expressão de cada aluno.
3. Apresentar as imagens de cabelos em um formato visual e acessível. Perguntar o que cada aluno vê nas imagens.
4. Dividir a turma em grupos pequenos, assegurando que cada grupo tenha um aluno que possa ajudar os outros.
5. Distribuir os materiais e explicar como fazer a colagem, demonstrando primeiro.
6. Após finalizar, cada grupo terá um tempo para apresentar sua colagem.

Estratégias de Apoio

• Utilizar a comunicação visual para explicar as etapas da atividade.
• Fazer uso de reforço positivo, elogiando as contribuições de cada aluno.
• Incluir momentos de pausa e descanso, especialmente após atividades mais intensas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões.
• Colaboração no trabalho em grupo.
• Capacidade de identificar e classificar os tipos de cabelo.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.
• Esteja atento às necessidades individuais, oferecendo suporte quando necessário.
• Utilize uma linguagem clara e simples ao comunicar as instruções.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, além de materiais táteis que ajudem os alunos a compreender melhor as diferenças entre os tipos de cabelo.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldade em se expressar, permitir que ele use cartões com imagens para comunicar suas ideias.
• Se a colagem se mostrar muito complexa, permitir que o aluno faça uma simples classificação oral das imagens.