Escola	Escola Estadual de Boqueirão
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	6º ano
Professor	Rita Adrieli Piani
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral do estudante, pois vai além do simples aprendizado de regras gramaticais e da decodificação de textos. Sua importância reside no desenvolvimento da capacidade de comunicação, que é essencial para a interação social e para o exercício da cidadania. No contexto do 6º ano, os alunos estão em um momento de transição, onde começam a aprofundar suas habilidades de leitura e escrita, desenvolvendo uma maior autonomia e criticidade em relação aos conteúdos que consomem e produzem. A Língua Portuguesa, portanto, desempenha um papel crucial na formação de indivíduos capazes de interpretar e produzir textos em diversas situações, refletindo sobre a linguagem e seu uso em diferentes contextos.

Além disso, a Língua Portuguesa contribui significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade dos estudantes. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, os alunos são incentivados a expressar suas ideias, opiniões e sentimentos, promovendo uma reflexão sobre o mundo ao seu redor. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário e a capacidade de argumentação dos estudantes, mas também os prepara para serem cidadãos mais conscientes e participativos. A habilidade de se comunicar efetivamente é um dos pilares para o sucesso acadêmico e profissional, e a Língua Portuguesa é o meio pelo qual essa habilidade é cultivada e aprimorada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, que contemple as diversas dimensões da linguagem. A BNCC propõe que o ensino da Língua Portuguesa deve ser contextualizado, significativo e voltado para a realidade dos alunos, promovendo a inclusão de temas relevantes e atuais. As habilidades estabelecidas pela BNCC para o 6º ano visam desenvolver competências de leitura, escrita, análise e interpretação de textos, além de promover o uso consciente da língua em diferentes contextos. Essa abordagem não apenas atende às necessidades educacionais dos alunos, mas também os prepara para os desafios do mundo contemporâneo, onde a comunicação se dá em múltiplas formas e plataformas.

A conexão da Língua Portuguesa com a realidade escolar é fundamental para tornar o aprendizado mais significativo. Ao trabalhar com temas que fazem parte do cotidiano dos alunos, o professor consegue despertar o interesse e a motivação para o aprendizado. Por exemplo, a utilização de textos que abordem questões sociais, culturais e ambientais permite que os estudantes se vejam refletidos nas atividades propostas, tornando o processo de aprendizagem mais envolvente e dinâmico. A prática de leitura e escrita deve ser integrada a outras áreas do conhecimento, promovendo um ensino interdisciplinar que enriquece a experiência educacional. Dessa forma, a Língua Portuguesa se estabelece não apenas como um componente curricular, mas como uma ferramenta essencial para a formação de indivíduos críticos e atuantes na sociedade.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e análise de diferentes gêneros textuais, com ênfase em textos jornalísticos e argumentativos.
• Estimular a produção textual, promovendo a criatividade e a organização de ideias em narrativas e textos argumentativos.
• Fomentar a compreensão e a aplicação das regras gramaticais, com foco em concordância, regência e flexões de palavras.
• Promover a identificação e a análise de recursos linguísticos e estilísticos em textos, como metáforas, hipérboles e outros recursos persuasivos.
• Desenvolver a habilidade de comparar informações de diferentes mídias, avaliando a confiabilidade e a intenção comunicativa de cada uma.
• Estimular a reflexão sobre a função social da língua, abordando temas relacionados à cidadania e ao exercício da argumentação em contextos diversos.
• Incentivar a prática da escrita correta, respeitando as normas ortográficas e gramaticais da língua portuguesa.
• Desenvolver habilidades de escuta e síntese, a partir de apresentações orais e audiovisuais.
• Promover a análise crítica de textos literários e suas relações com outras manifestações artísticas.
• Fomentar o uso de tecnologia na produção e análise de textos, explorando a escrita hipertextual.
• Estimular a autonomia na leitura e na escolha de gêneros literários, promovendo a formação de um leitor crítico e apreciador da literatura.
• Desenvolver a habilidade de argumentar e defender pontos de vista, utilizando estratégias de persuasão e coesão textual.
• Incentivar a produção de textos que respeitem a estrutura narrativa e as características dos gêneros literários abordados.
• Promover a reflexão sobre a linguagem e seus efeitos de sentido em diferentes contextos sociais e culturais.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP02)	Gêneros Jornalísticos	1º
(EF06LP03)	Sinonímia	1º
(EF06LP04)	Função e Flexões de Palavras	1º
(EF06LP05)	Modos Verbais	1º
(EF06LP06)	Concordância Nominal e Verbal	1º
(EF06LP07)	Períodos Compostos	2º
(EF06LP08)	Oração e Período	2º
(EF06LP09)	Períodos Simples e Compostos	2º
(EF06LP10)	Sintagmas	2º
(EF06LP11)	Produção Textual	2º
(EF06LP12)	Coesão e Recursos Semânticos	3º
(EF67LP01)	Hiperlinks e Escrita Hipertextual	3º
(EF67LP03)	Comparação de Informações	3º
(EF67LP04)	Fato e Opinião	3º
(EF67LP05)	Tese e Argumentação	3º
(EF67LP06)	Efeitos de Sentido	4º
(EF67LP07)	Recursos Persuasivos	4º
(EF67LP15)	Direitos e Proibições	4º
(EF67LP17)	Cartas de Solicitação e Reclamação	4º
(EF67LP24)	Tomada de Notas	4º
(EF67LP27)	Relações entre Textos Literários	4º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	4º
(EF67LP30)	Criação de Narrativas	4º
(EF67LP32)	Correção Ortográfica	4º
(EF67LP34)	Formação de Antônimos	4º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 6º Ano

Metodologias Preferidas

As metodologias escolhidas para o planejamento deste ano letivo são fundamentadas em práticas que estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conceitos, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias, enriquecendo a discussão. A aprendizagem ativa será implementada através de atividades que incentivam a reflexão crítica e a aplicação prática do conhecimento. O trabalho em grupo será uma estratégia central para desenvolver habilidades sociais e de colaboração, onde os alunos poderão trabalhar em conjunto para resolver problemas e criar projetos.

O uso de tecnologias digitais será integrado às aulas, utilizando plataformas educacionais e recursos interativos que facilitam o aprendizado. Por exemplo, a criação de blogs ou wikis permitirá que os alunos publiquem suas produções textuais e interajam com os colegas. A sala de aula invertida será aplicada em algumas unidades, onde os alunos terão acesso a conteúdos online previamente, permitindo que o tempo em sala de aula seja utilizado para discussões mais profundas e atividades práticas. Essas metodologias visam não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, como o pensamento crítico, a criatividade e a colaboração.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e compreensão de textos	Estratégias de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais	1	10
2	Produção de textos	Gêneros textuais: narrativo, descritivo e argumentativo	1	10
3	Gramática e ortografia	Classes gramaticais e regras de ortografia	1	10
4	Leitura crítica	Identificação de opiniões e argumentos em textos argumentativos	2	10
5	Produção de textos	Produção de textos argumentativos e suas estruturas	2	10
6	Literatura	Estudo de contos e fábulas brasileiras	2	10
7	Leitura e interpretação	Leitura de poemas e suas características	3	10
8	Produção textual	Produção de poemas e textos líricos	3	10
9	Gramática	Uso de vírgulas e pontuação em textos	3	10
10	Leitura e análise	Análise de crônicas e sua estrutura	4	10
11	Produção de crônicas	Produção de crônicas e reflexões sobre o cotidiano	4	10
12	Literatura	Estudo de obras de autores contemporâneos	4	10
13	Leitura e interpretação	Leitura de textos jornalísticos e suas características	5	10
14	Produção textual	Produção de textos jornalísticos e suas estruturas	5	10
15	Gramática	Revisão de conteúdos gramaticais e ortográficos	5	10

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 6º Ano

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico deve contemplar adequações curriculares que atendam a diversidade da sala de aula, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades ou estilos de aprendizagem, possam acessar o conteúdo de forma significativa. Para isso, é essencial implementar atividades diferenciadas que respeitem o ritmo e as necessidades individuais dos estudantes. Uma estratégia eficaz pode incluir a utilização de textos em formatos variados, como audiobooks, vídeos e infográficos, que possibilitam que alunos com dificuldades de leitura possam compreender o conteúdo de maneira mais acessível.

Além disso, a promoção de múltiplas linguagens é fundamental para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar gêneros textuais, pode-se solicitar que os alunos criem um podcast ou um vídeo explicativo sobre o tema abordado, permitindo que eles expressem suas compreensões de forma criativa e utilizando diferentes meios de comunicação. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também valoriza as habilidades únicas de cada aluno, promovendo um ambiente de inclusão e respeito à diversidade.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para ajustar o planejamento às necessidades dos alunos	10%
Formativa	Atividades em grupo, debates	Participação e colaboração	Semanal	Para monitorar o progresso e ajustar abordagens	20%
Provas e Testes	Provas escritas, testes online	Domínio do conteúdo, clareza nas respostas	Mensal	Para avaliar a compreensão dos conteúdos abordados	30%
Trabalhos e Projetos	Apresentações, trabalhos escritos	Originalidade, pesquisa, apresentação	Trimestral	Para promover a pesquisa e a criatividade dos alunos	25%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Para que os alunos reflitam sobre seu progresso	5%
Feedback	Comentários escritos, reuniões	Clareza e construtividade	Contínua	Para orientar e motivar os alunos	5%
Observação	Notas de campo	Comportamento e engajamento	Contínua	Para entender a dinâmica da turma	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Para documentar o progresso do aluno	5%
Exposição	Feiras de conhecimento	Clareza e criatividade na apresentação	Semestral	Para promover o compartilhamento de conhecimentos	5%
Revisão	Revisões em grupo	Participação e compreensão	Antes de provas	Para reforçar conteúdos e esclarecer dúvidas	5%

A recuperação paralela deve ser uma prática constante, permitindo que alunos com dificuldades possam revisar conteúdos de forma diferenciada e em momentos específicos, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos. Essa abordagem deve ser inclusiva e adaptada às necessidades de cada aluno, promovendo um ambiente de aprendizado mais equitativo e acessível.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Aventuras de um Pequeno Sábio” – Literatura infantojuvenil
• “Contos de Fadas” – Coletânea de histórias clássicas
• “O Diário de Anne Frank” – Literatura e história
• “A Menina que Roubava Livros” – Literatura contemporânea
• “O Pequeno Príncipe” – Clássico da literatura mundial

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras com imagens para vocabulário
• Fichas de atividades de gramática
• Quadro de verbos irregulares em português
• Cartazes de figuras de linguagem
• Jogo de tabuleiro com perguntas sobre literatura

Recursos Digitais

• Plataforma de leitura digital (ex: Kindle, Google Books)
• Aplicativos de gramática (ex: Duolingo, Kahoot!)
• Sites de contação de histórias (ex: Storybird, Wattpad)
• Blogs de literatura juvenil
• Vídeos educacionais sobre gêneros textuais (YouTube)

Equipamentos

• Computadores ou tablets para acesso a recursos online
• Projetor multimídia para exibição de vídeos e apresentações
• Caixa de som para audição de contos e poesias
• Impressora para produção de materiais didáticos
• Conexão à internet para pesquisa e atividades interativas

Jogos

• Jogo da Forca com palavras de vocabulário
• Jogo de cartas de sinônimos e antônimos
• Quebra-cabeça de letras e palavras
• Roda dos gêneros textuais
• Jogo de adivinhação com personagens literários

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a relação entre literatura e identidade cultural dos alunos.	Pesquisa e discussão em grupo sobre obras literárias.	Produção de um conto pessoal inspirado em obras lidas.	1 mês	Livro de contos da turma.
Gêneros Textuais	Compreender e produzir diferentes gêneros textuais.	Estudo teórico e prático sobre gêneros.	Criação de um jornal escolar com notícias e crônicas.	2 meses	Jornal impresso e digital.
Meio Ambiente	Promover a consciência ambiental através da leitura.	Leitura e análise de textos sobre meio ambiente.	Produção de cartazes informativos sobre reciclagem.	3 semanas	Exposição de cartazes.
História e Literatura	Relacionar eventos históricos com obras literárias.	Debates e pesquisas sobre períodos históricos.	Criação de uma linha do tempo com obras literárias.	1 mês	Apresentação da linha do tempo.
Contos e Lendas	Desenvolver a criatividade e a oralidade através de contos.	Contação de histórias e dramatizações.	Criação de um livro de lendas locais.	4 semanas	Livro de lendas da região.
Literatura e Arte	Integrar literatura e artes visuais.	Leitura de obras e produção artística.	Criação de ilustrações para poemas.	3 semanas	Exposição de arte literária.
Direitos Humanos	Refletir sobre direitos humanos através de textos literários.	Leitura e discussão de obras que abordam o tema.	Produção de um vídeo sobre direitos humanos.	2 meses	Vídeo educativo.
Inclusão e Diversidade	Promover a inclusão e diversidade na literatura.	Leitura de obras de autores diversos.	Debate sobre diversidade e produção de textos.	1 mês	Publicação de textos sobre diversidade.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 6º Ano

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa; Revisão de conteúdos do 5º ano; Leitura de contos.	Projeto “Contos que nos Contam”: Criação de um livro de contos pelos alunos.	Atividade de leitura e interpretação de texto.	Última semana de janeiro.	Foco na adaptação ao novo ano letivo.
Fevereiro	1-4	Gêneros textuais: narrativo e descritivo; Estrutura do conto.	Oficina de escrita criativa: Produção de contos.	Produção textual: conto.	Última semana de fevereiro.	Incentivar a criatividade dos alunos.
Março	1-4	Leitura e análise de contos; Elementos da narrativa.	Clube do Livro: Discussão sobre contos lidos.	Apresentação oral sobre o conto escolhido.	Última semana de março.	Promover a oralidade e a argumentação.
Abril	1-4	Figuras de linguagem; Estilo e voz do narrador.	Projeto “Poemas e Prosa”: Criação de poemas e contos.	Teste sobre figuras de linguagem.	Última semana de abril.	Foco na expressão artística.
Maio	1-4	Leitura de poemas; Análise de rimas e métricas.	Recital de Poesias: Apresentação dos poemas criados.	Produção textual: poema.	Última semana de maio.	Estimular a sensibilidade poética.
Junho	1-4	Gêneros informativos: artigo e crônica; Estrutura e características.	Jornal Escolar: Criação de uma edição especial.	Análise de crônicas e artigos.	Última semana de junho.	Fomentar a leitura crítica.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos; Análise de gêneros textuais estudados.	Feira de Gêneros Textuais: Apresentação dos trabalhos.	Prova de revisão.	Última semana de julho.	Preparação para o segundo semestre.
Agosto	1-4	Leitura de obras literárias; Discussão sobre temas e personagens.	Projeto “Leitura em Voz Alta”: Apresentação de trechos de livros.	Resenha crítica da obra lida.	Última semana de agosto.	Incentivar a leitura literária.
Setembro	1-4	Produção de textos argumentativos; Estrutura e coesão.	Debate sobre temas atuais.	Produção textual: texto argumentativo.	Última semana de setembro.	Desenvolver a argumentação.
Outubro	1-4	Leitura e análise de contos de fadas; Elementos fantásticos.	Criação de um conto de fadas moderno.	Apresentação dos contos criados.	Última semana de outubro.	Estimular a imaginação.
Novembro	1-4	Estudo de gramática: classes gramaticais; Pontuação.	Jogo de gramática: quiz e desafios.	Teste de gramática.	Última semana de novembro.	Reforçar o uso correto da língua.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos; Preparação para o ano seguinte.	Mostra Cultural: Apresentação dos projetos do ano.	Prova final.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado do ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• COELHO, M. A. L. (2018). A formação do leitor: práticas de leitura e escrita na escola. São Paulo: Editora Moderna.
• FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
• LIMA, C. A. (2020). Ensino de Língua Portuguesa: desafios e possibilidades. Campinas: Editora Alínea.
• BECHARA, E. (2009). Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira.
• OLIVEIRA, L. M. (2017). Literatura infantil: caminhos para a formação de leitores. Rio de Janeiro: Editora Salamandra.
• GARDNER, H. (1994). Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas.
• VYGOTSKY, L. S. (1998). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
• ANTUNES, C. (2018). A prática da leitura e escrita na escola. São Paulo: Editora Cortez.
• GOMES, A. C. (2019). Metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Papirus.
• TEIXEIRA, A. R. (2021). A importância da leitura na formação do estudante. Revista Brasileira de Educação, v. 26, n. 78.
• BRANDÃO, C. R. (2019). Literatura e educação: diálogos possíveis. São Paulo: Editora Scipione.
• HAYDT, S. (2020). A leitura na formação do cidadão: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Contexto.
• SOARES, M. (2017). Alfabetização e letramento: desafios e perspectivas. São Paulo
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos gêneros jornalísticos e suas características	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre diferentes gêneros; leitura de exemplos	Textos jornalísticos, quadro branco	Participação na discussão e entrega de um resumo
  2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo	(EF06LP02)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Produção de uma notícia em grupo utilizando um modelo digital	Computadores/tablets, internet, modelo de notícia	Produção da notícia e apresentação para a turma
  3	Sinonímia e antonímia: palavras e seus significados	(EF06LP03), (EF67LP34)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Criação de um dicionário de sinônimos e antônimos	Materiais de escrita, dicionários	Verificação do dicionário produzido
  4	Flexões de substantivos e adjetivos	(EF06LP04), (EF06LP06)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Exercícios de flexão em sala e correção em grupo	Folhas de exercícios, quadro branco	Correção dos exercícios e feedback
  5	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo	(EF06LP05), (EF06LP11)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de frases em diferentes modos verbais	Computadores/tablets, materiais de escrita	Apresentação das frases e autoavaliação
  6	Períodos simples e compostos	(EF06LP09), (EF06LP08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Identificação de períodos em textos lidos	Textos selecionados, quadro branco	Teste de identificação de períodos
  7	Concordância nominal e verbal	(EF06LP06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Correção de frases com erros de concordância	Folhas de exercícios, quadro branco	Correção das frases e feedback
  8	Produção de texto argumentativo: estrutura e características	(EF67LP05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Produção de um texto argumentativo sobre um tema escolhido	Materiais de escrita, exemplos de textos argumentativos	Produção do texto e apresentação para a turma
  9	Leitura e análise crítica de textos argumentativos	(EF67LP03), (EF67LP04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Leitura de textos e debate sobre as teses apresentadas	Textos selecionados, quadro branco	Participação no debate e entrega de um resumo crítico
  10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF06LP02) a (EF67LP32)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Atividades de revisão e simulados	Folhas de atividades, quadro branco	Simulado e feedback geral

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos gêneros jornalísticos: notícias, reportagens, editoriais.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de diferentes gêneros jornalísticos e discussão em grupo.	Textos impressos, projetor multimídia.	Participação na discussão e questionário sobre as características dos gêneros.
  2	Estudo de sinonímia: palavras com significados semelhantes.	(EF06LP03)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um dicionário de sinônimos em grupos.	Computadores, dicionários online.	Apresentação do dicionário e avaliação dos sinônimos apresentados.
  3	Funções e flexões de substantivos e adjetivos.	(EF06LP04)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Exercícios práticos de flexão de palavras em sala.	Quadro branco, marcadores, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios e feedback individual.
  4	Modos verbais: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.	(EF06LP05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de frases utilizando os três modos verbais.	Material de apoio, exemplos de frases.	Apresentação das frases e autoavaliação.
  5	Concordância nominal e verbal: regras e aplicações.	(EF06LP06)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Desenvolvimento de um jogo de concordância em grupos.	Computadores, projetor, material para criação do jogo.	Observação da participação e resultados do jogo.
  6	Períodos compostos e simples: identificação e classificação.	(EF06LP09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Exercícios de identificação em textos selecionados.	Textos impressos, quadro branco.	Correção dos exercícios e feedback em grupo.
  7	Sintagmas nominais e verbais: constituintes da oração.	(EF06LP10)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Atividade de identificação de sintagmas em frases.	Material impresso, quadro para anotações.	Relatório da atividade e discussão em grupo.
  8	Produção de textos: uso de coesão e coerência.	(EF06LP12)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Produção de um texto argumentativo em grupos.	Computadores, guias de produção textual.	Apresentação dos textos e avaliação dos critérios de coesão e coerência.
  9	Análise crítica de textos: fato vs. opinião.	(EF67LP04)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura e discussão de textos com opiniões divergentes.	Textos impressos, projetor multimídia.	Questionário sobre a análise dos textos discutidos.
  10	Revisão e avaliação dos conteúdos do bimestre.	(EF06LP11), (EF67LP03)	Aula expositiva, Revisão colaborativa.	Revisão em grupos e simulado de avaliação.	Material de revisão, simulados impressos.	Correção do simulado e feedback individual.

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos gêneros jornalísticos: notícia, reportagem e crônica.	(EF06LP02), (EF67LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de exemplos de cada gênero e discussão em grupo.	Textos impressos, projetor multimídia.	Observação da participação nas discussões.
  2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo e fechamento.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Produção de uma notícia em grupo sobre um evento recente.	Computadores, acesso à internet.	Rubrica para avaliar a notícia produzida.
  3	Diferenças de sentido entre palavras sinonímicas e antonímicas.	(EF06LP03), (EF67LP34)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogo de sinônimos e antônimos em sala.	Quadro branco, marcadores, listas de palavras.	Teste de sinônimos e antônimos.
  4	Funções e flexões de substantivos e adjetivos.	(EF06LP04), (EF06LP06)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Exercícios de identificação de funções em frases.	Livros didáticos, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios em classe.
  5	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP05), (EF06LP11)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Produção de frases em diferentes modos verbais.	Quadro branco, marcadores, folhas de atividades.	Atividade escrita sobre modos verbais.
  6	Períodos simples e compostos: identificação e classificação.	(EF06LP09), (EF06LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Atividade de identificação de períodos em textos.	Textos selecionados, projetor multimídia.	Teste de identificação de períodos.
  7	Coesão e coerência textual: uso de pronomes e conectivos.	(EF06LP12), (EF67LP06)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Reescrita de parágrafos para melhorar coesão.	Computadores, textos para reescrita.	Rubrica para avaliar a reescrita.
  8	Produção de textos argumentativos: estrutura e elementos.	(EF67LP05), (EF67LP07)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Produção de um texto argumentativo sobre um tema atual.	Computadores, acesso à internet.	Rubrica para avaliar o texto argumentativo produzido.
  9	Análise de notícias em diferentes mídias: comparação de informações.	(EF67LP03), (EF67LP04)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Debate sobre as diferenças nas notícias analisadas.	Textos de diferentes mídias, projetor multimídia.	Observação da participação no debate.
  10	Revisão geral dos conteúdos do bimestre.	(EF06LP02) a (EF67LP32)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Atividades de revisão em grupos e quiz.	Folhas de atividades, quiz digital.	Teste final sobre os conteúdos do bimestre.

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos gêneros jornalísticos: características e tipos	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre diferentes gêneros; criação de um mural com exemplos	Projetor, cartolinas, canetas	Observação da participação na discussão e no mural
  2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Leitura de notícias e identificação de suas partes; atividade em grupos	Textos impressos de notícias, computadores/tablets	Ficha de identificação das partes da notícia
  3	Sinonímia e antonímia: construção de vocabulário	(EF06LP03), (EF67LP34)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de um dicionário de sinônimos e antônimos; jogos de palavras	Quadros brancos, marcadores, dicionários	Teste de vocabulário com palavras trabalhadas
  4	Função e flexões de substantivos e adjetivos	(EF06LP04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios de identificação e flexão de substantivos e adjetivos em textos	Textos diversos, cadernos	Correção dos exercícios em sala
  5	Modos verbais: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo	(EF06LP05)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Criação de frases utilizando os modos verbais; atividades em pares	Computadores, aplicativos de gramática	Produção de frases e feedback dos colegas
  6	Concordância verbal e nominal	(EF06LP06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de concordância; debates sobre erros comuns	Textos com erros de concordância, cadernos	Teste de concordância verbal e nominal
  7	Períodos compostos e simples	(EF06LP09), (EF06LP11)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Identificação de períodos em textos; criação de períodos compostos	Textos literários, cadernos	Atividade de identificação de períodos e correção
  8	Produção de texto: carta de solicitação e reclamação	(EF67LP17)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Escrita de cartas com base em situações reais; simulação de envio	Modelos de cartas, papel, canetas	Avaliação das cartas produzidas e feedback
  9	Leitura crítica de textos argumentativos	(EF67LP05)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Análise de textos argumentativos; debate sobre opiniões expressas	Textos impressos, computadores	Relatório de análise de texto e participação no debate
  10	Revisão geral e preparação para avaliação final	(EF06LP02) a (EF67LP32)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Revisão dos conteúdos abordados; jogos de revisão	Materiais de revisão, jogos educativos	Teste de revisão e participação nas atividades