PEI – Plano Educacional Individualizado – Hagata Vitória Francisco de Souza
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Hagata Vitória Francisco de Souza
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Hagata é uma aluna que apresenta deficiência física e intelectual, utilizando cadeira de rodas para locomoção. Ela é comunicativa e demonstra interesse em atividades que envolvam interação social. Suas potencialidades incluem habilidades artísticas e uma boa capacidade de memorização. Necessita de suporte para atividades físicas e adaptação de materiais didáticos.
3. Avaliação Inicial
O nível de desenvolvimento de Hagata foi avaliado em áreas acadêmicas como matemática e português, onde apresenta dificuldades em leitura e escrita. Seu nível de comunicação é satisfatório, mas precisa de auxílio para expressar suas ideias de forma escrita. Na área motora, Hagata é dependente de apoio para executar atividades físicas.
4. Metas e Objetivos
- Curtos Prazo (1 bimestre): Melhorar a capacidade de leitura de Hagata através de materiais adaptados.
- Médio Prazo (2 bimestres): Desenvolver um projeto de ginástica adaptada que promova a participação de Hagata em atividades físicas.
- Longo Prazo (6 meses): Aumentar a autonomia de Hagata na comunicação escrita, utilizando tecnologia assistiva.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de livros em formato digital com recursos de áudio.
- Atividades de leitura em grupo, com apoio de mediadores.
Área de Comunicação e Linguagem
- Uso de software de comunicação aumentativa e alternativa para facilitar a expressão.
- Atividades de contação de histórias, permitindo a participação oral.
Área Motora/Física
- Implementação de um programa de ginástica adaptada, com exercícios que podem ser realizados na cadeira de rodas.
- Atividades que promovam a movimentação dos membros superiores.
Área Comportamental
- Estabelecimento de regras de convivência que garantam a inclusão de Hagata nas atividades físicas.
- Dinâmicas de grupo que promovam a interação social e empatia.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais didáticos adaptados (livros em braille, audiolivros).
- Softwares de comunicação e aplicativos de apoio à escrita.
- Profissional de educação física especializado em inclusão.
7. Cronograma de Implementação
| Semana | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Avaliação de leitura e escrita | Professora de português |
| 2 | Implementação de software de comunicação | Equipa de TI |
| 3 | Início do programa de ginástica adaptada | Profissional de educação física |
| 4 | Acompanhamento das atividades e feedback | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante atividades propostas.
- Relatórios quinzenais de progresso nas áreas acadêmica e física.
- Autoavaliação de Hagata sobre sua participação e progresso.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente com a participação de professores, profissionais de apoio e familiares de Hagata. Nessas reuniões, será avaliado o progresso e feitas adaptações necessárias no PEI.
10. Orientações para Família
Encorajar Hagata a se envolver em atividades em casa que estimulem sua comunicação e participação. Ler com ela e utilizar jogos de tabuleiro adaptados que promovam a interação social. Criar um ambiente de apoio para que ela se sinta confortável ao expressar suas dificuldades e conquistas.
11. Registros e Observações
Documentação das atividades realizadas, progresso nas metas estabelecidas e feedback contínuo de Hagata e da equipe pedagógica. Observações sobre o engajamento dela nas atividades e sua interação com os colegas também serão registradas para futuras análises.