PEI – Plano Educacional Individualizado – Hagata Vitória Francisco de Souza
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Hagata Vitória Francisco de Souza
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Hagata é uma aluna cadeirante que apresenta uma deficiência física e intelectual. Possui potencialidades em comunicação verbal e é receptiva a novos conhecimentos. Suas necessidades envolvem adaptações específicas para garantir sua plena participação nas atividades físicas e sociais da escola.
3. Avaliação Inicial
Hagata apresenta um nível de desenvolvimento que se caracteriza pela vontade de participar das atividades propostas, mas necessita de suporte em atividades que demandam maior esforço físico e em situações que exigem interação social. A comunicação é clara, e ela demonstra interesse em atividades lúdicas e colaborativas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Participar de 80% das aulas de educação física, realizando atividades adaptadas que envolvam movimentação e interação.
- Médio Prazo (2 bimestres): Apresentar melhoria no condicionamento físico, alcançando um aumento de 20% na realização de exercícios adaptados.
- Longo Prazo (1 ano): Participar ativamente de um evento esportivo escolar, contribuindo para a construção das normas de convívio no exercício físico.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
Utilização de cartões com imagens e palavras para facilitar a comunicação durante as atividades físicas.
Socioemocional
Realização de dinâmicas de grupo que promovam a inclusão e o respeito às diferenças, além de atividades de grupo que incentivem a colaboração.
Motora/Física
Adaptação das atividades físicas com materiais como bolas leves, cordas de resistência e jogos que possam ser realizados em cadeiras de rodas. Estímulo a exercícios que melhorem a força e a resistência muscular.
Comportamental
Estabelecimento de regras claras e positivas para a participação nas atividades, com reforços positivos para comportamentos adequados.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professores de apoio para auxiliar nas atividades físicas.
- Materiais adaptados para a prática de exercícios.
- Acesso à sala de recursos para atividades complementares.
- Espaços acessíveis na escola (sala de aula, quadra).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Participação em aulas de educação física adaptadas | Mensal | Professor de Educação Física |
| Dinâmicas de grupo | Semanal | Professor de Apoio |
| Atividades na sala de recursos | Bi-semanal | Professor da Sala de Recursos |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Fichas de observação para registrar a participação e o desempenho em atividades físicas.
- Relatórios bimestrais de evolução das atividades propostas.
- Autoavaliação com apoio de um mediador que ajude Hagata a expressar suas percepções sobre as atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisão do PEI a cada bimestre, com reuniões entre professores, família e especialistas para reavaliar as estratégias e ajustar as metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve ser incentivada a participar das atividades físicas junto a Hagata, promovendo momentos de prática em casa, além de reforçar a importância da convivência e do respeito às diferenças.
11. Registros e Observações
Os professores deverão realizar registros semanais das atividades, destacando as conquistas e os desafios enfrentados por Hagata, a fim de promover intervenções mais eficazes e personalizadas ao longo do bimestre.