PEI – Plano Educacional Individualizado – Aléxia Ferreira da Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Aléxia Ferreira da Silva
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: TEA
2. Perfil do Aluno
Aléxia é uma aluna que se socializa muito bem, gosta de conversar e participar ativamente das discussões em sala de aula. Ela apresenta uma boa habilidade de leitura e se destaca em conhecimento, conseguindo realizar as avaliações propostas sem adaptações. No entanto, apresenta dificuldade em manter o foco, o que pode gerar dispersão durante as atividades.
3. Avaliação Inicial
Aléxia demonstra um bom nível de desenvolvimento acadêmico, especialmente em Língua Portuguesa, onde se destaca. Socialmente, ela é muito bem adaptada e interage positivamente com os colegas. No entanto, sua capacidade de concentração é um aspecto a ser trabalhado, visto que ela se distrai facilmente, embora complete as tarefas sem necessidade de ajuda.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Aumentar a capacidade de concentração da Aléxia em 15% durante atividades em sala, utilizando técnicas de foco.
- Médio Prazo (2 bimestres): Melhorar a participação de Aléxia em atividades de grupo, incentivando-a a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas em 70% das interações.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver a habilidade de Aléxia em manter o foco nas atividades propostas, alcançando pelo menos 80% de conclusão de tarefas dentro do tempo estipulado.
5. Estratégias e Adaptações
A. Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de tecnologias assistivas, como aplicativos de leitura que ajudam a manter o foco.
- Dividir as atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
B. Comunicação e Linguagem
- Incentivar a troca de ideias em grupos pequenos antes das discussões em classe.
- Utilizar jogos e dinâmicas que promovam a comunicação e a escuta ativa.
C. Socioemocional
- Implementar atividades que promovam o reconhecimento e a gestão das emoções.
- Estabelecer um espaço seguro para que Aléxia possa expressar seus sentimentos e preocupações.
D. Comportamental
- Estabelecer uma rotina com horários definidos para atividades e pausas, ajudando a melhorar a concentração.
- Usar reforços positivos quando Aléxia se concentrar e participar de forma adequada nas atividades.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio para acompanhamento individualizado.
- Acesso à sala de recursos do AEE.
- Atendimento com a equipe multidisciplinar da APAE.
- Uso de tecnologia assistiva e material didático adequado.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Implementação de estratégias de concentração | 01/03/2024 | 30/04/2024 |
| Atividades de socialização e comunicação | 01/03/2024 | 30/04/2024 |
| Acompanhamento individual com o professor de apoio | 01/03/2024 | 30/04/2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em sala de aula quanto à participação e concentração.
- Relatórios semanais do professor de apoio sobre o progresso em relação às metas.
- Feedback dos colegas sobre a interação de Aléxia nas atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado ao final do bimestre, com reuniões entre professores, pai/mãe ou responsável, e a equipe multidisciplinar para discutir o progresso e as possíveis adaptações necessárias.
10. Orientações para Família
- Estimular a leitura em casa, criando um ambiente calmo e propício.
- Incentivar a participação em atividades que promovam a interação social, como grupos de leitura ou atividades em parques.
- Conversar sobre as emoções e ajudar Aléxia a reconhecer quando está se sentindo distraída ou sobrecarregada.
11. Registros e Observações
Os registros de progresso serão mantidos por meio de fichas de observação e relatórios bimestrais, que incluirão anotações sobre as interações sociais, concentração e envolvimento nas atividades escolares.